《十三岁的际遇》教案2

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1、★精品文档★《十三岁的际遇》教案2十三岁的际遇教学目标:1、学习课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。3、体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃发向上的追求与热情。教学重点:1、学习课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法。2、注意文中第一人称与二、三人称交替使用的特点和作用。3、体会作者展示后来居上与众不同的个性,勃发向上的追求与热情。教学设想:1、 朗读全文,了解作者的行文思路。2、 这篇文章诗意盎然的优美散文,文辞

2、优美,字里行间透着灵气,迸发出勃发向上的追求与热情,展示了作者与众不同的个性。要在反复”读”中用心去体会。3、 本文抒情性强,篇幅长,行文思路不易把握;有些语句含义深刻,学生理解起来有些吃力。所以教学中应注意突出重点,以简驭繁,扣住“十三岁的际遇”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★重点研读文章第二部分,并通过对精彩语段的朗读体会作者的情意,而不必进行过于繁琐的分析。4、 课时安排:一课时教学教程;一、导入田晓菲是个早慧型的人才,她13岁就被北大破格录取,为

3、纪念北大九十周年校庆而写作这篇文章时,她也只有16岁,却已是大三的“老生”了,北大带给她怎样的影响呢?她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢?现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》。二、整体感知。1、组织学生小组合作学习课文,借助课文注释和工具书扫清字词障碍。2、文章分成独立的三部分,概括这三部分的主要内容。三、局部研读。1、 学生浏览课文,讨论回答下列问题:(1)课文哪部分内容集中叙写了“十三岁的际遇”?A快速阅读课文第一部分,用两个最能体现作者心路里程的字,概括作者7岁到16岁的

4、四个生活剪影。7岁的 见到一张泛黄的北大照片,第一次知道世界上存在着一个“北大”。10岁的 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★过北大校门而不顾,坚信自己会成为北大的学生,要保持新鲜感。13岁的 考入北大,从此在北大成长。16岁的 为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活,展望未来,渴望创造与飞翔。B指导学习分角色朗读课文第一部分。指定四名学生作示范,分别朗读7岁、10岁、13岁、16岁四个时段的内容。C再选四个同学分别对四个角色朗读的同学作评价,指

5、出其优缺点。(2)课文写第一部分和第三部分的目的是什么? 2、默读第二部分,摘录关键词句完成下表,全班交流。(交流中可穿插对精彩语句、语段的朗读)  北大的书最初的感觉后来的感悟对学校的评价个人的成长  北大的人学生师长对学校的评价个人的成长  肖像    品质    两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识,你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗?学生研读第二部分。提示:北大的书和北大的人。  北大的书:400多万册图书开始让作者几乎感到绝望,如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄,慢

6、慢的,作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★  北大的人:北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义:严谨治学,诚恳做人。  小结:北大委于我心的太多,这是一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。 3、勾画出第一部分、第三部分表达作者思想感情的语句,谈谈自己的体会,带着感情朗读。(教师不必强求学生体会的深刻性,只在学生已有认识的基础上稍

7、加点拨提升就可以了)4、文章使用了许多优美的比喻句,在课文内勾画出来,在全班交流。(课后“探究•练习”二、三题,理解比喻句和重点语句的深刻含义。) 四、请学生谈谈学习完课文后的感受,教师小结。补充资料[资料整合平台] 一、田晓菲近况田晓菲在哈佛(节选)               张维攻  在波士顿,在美国最负盛名的哈佛大学,我见到了从天津走过来的田晓菲。  9岁的田晓菲两年前在美国哈佛大学获文学博士学位,现在受聘于哈佛东亚语言与文明系做讲师。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

8、原创8/8★精品文档★    ……  整个波士顿在大搞城市建设,公路改建、机场扩建、填海造地,田晓菲在这里读书工作了10年,觉得这个古老的城市建设起来没个完。田晓菲说哈佛给她的印象却一如从前,“那就是我读研究生时住过的楼”,在哈佛校园,她如数家珍般说起每一座教学楼,说起每一个可供游人参观的景点,特别是走过那座古老雄伟的独立战争纪念大教堂,告诉我,我们的江泽民主席曾在那里发表过演讲。她说,哈佛的博物馆不可不去,因为那里不仅珍藏着世界上独一无二的恐龙化石和珍稀矿藏,最为独特的是百多年前

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