《在马克思墓前的讲话》教案

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1、《在马克思墓前的讲话》教案《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标：1、整体把握全，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。二、教学重点和难点：揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。1、第一段字2、练习中的关键词语三、教学设想本是阅读篇目，时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。四、教学时数：一时教学过程一、导入新：1、体介绍：1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因

2、病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。哪位同学试着给我们说说悼词的特点。学生答，教师补充：悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾：对死者的悼念。2、有关内容马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁对他们的评价：他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。“在马克思之后，恩

3、格斯是整个明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”二、投影展示教学目标三、整体感知学生自读全，把握全大意后，完成后练习一学生交流后练习一的答案，教师指导学生把握全的结构明确：总体结构把握：悼念--评价--悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据）--“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感（学生讨论体会）1、第一小节学生齐读这一小节，体会悲痛的情感。学生找出关键的词句加以揣摩明确：“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心

4、、遗憾避讳手法加深了沉重悲痛的内涵，如：“停止思想了”：伟人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。“安静地睡着了”：“安静”指很安祥，用这个词也是对生者的一种安慰。“永远地睡着了”：“永远”一词悲痛之情强烈。再读第一小节2、请学生找出第七小节对马克思高度、热情赞扬的词句。明确：“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”“满腔热情”、“坚韧不拔”、“卓有成效”三个词语感情色彩强烈，3、学生讨论，完成后练习二（体会句中重点词语）五、补充练习1、中一些代词的指代内容①不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产

5、阶级社会的特殊运动规律。②一生中能有这样两个发现，该是很够了。……这样的领域是很多的。③他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。④正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。2、破折号的用法第1小节“安静的睡着了--但已经永远的睡着了”。（转折或补充说明，有潜台词的作用）第8小节“各国政府--无论……资产者--无论保守派……”(解释说明：马克思不是为个人而战，而是为整个无产阶级革命事业而奋斗。)3、注意第五小节的关联词对颂扬马克思伟大贡献所起的作用。六、学生再读七、总结教师：通过阅读全，大家从中体会到了怎样的感情？

6、学生答，教师小结：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人鼓舞人。这完全得益于恩格斯语言艺术的高超精当，准确而又富于感情。八、布置作业1、字词归纳2、朗读，体会情感3、练附：板书设计一、悼念（1）--伟人的逝世--悲痛理论二、评价（2－7）--伟大的贡献--不可估量实践三、悼念（8－9）--敌人的忌恨--崇高的品质人民的爱戴