化学教学复习计划.doc

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1、2013-2014九年级下学期化学教学复习计划巽寮中心学校李伟娟一、教学计划1、新课安排在前2周。2、复习规划——二段式复习法：第一阶段是单元基础复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于4月中旬结束，时间约10个周。身边的化学物质讲解时，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。第二阶段是专题复习。按照中考题型，分物质的检验、鉴别、推断题、流程图、图像题进行中考模拟训练。这一分阶段要于5月底结束，时间约6周。第三阶段是差漏补缺，针对学生较难理解的题型，再精选练习进行巩固。时间至中考。二、复

2、习策略⑴专题复习。单元复习——依据教材进行纵向复习。根据多年来教学经验，在时间紧的情况下，采取的较有效的措施。①基础。即立足基础。一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。②巩固。即巩固基础。专题是对教材知识进

3、行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。③完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有具体内容，又有组合关系的

4、专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定融合，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联系，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联系面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在表面上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。专题复习尤其注重知识的横向联系，④综合。即综合应用。一是知识综合，章节复习完成了知识点的理解，但相关知识之间

5、的联系不足，知识综合程度不够，知识辩析能力相对薄弱，因此，要在加强相近知识的辩析的基础上，加强知识间的联系与对比，提高知识的跨度和综合性，提高学生的综合辩析能力。二是训练综合，专题训练中，要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的能力。⑤提高。即提高能力。专题复习的关键是提高学生的综合应用能力。知识理解仅仅是停留在认识上，只有通过具体实践才能转化为能力。因此，一是必须加强应用性的训练，通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力；二是加强解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题

6、思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移的能力。⑵模拟测试——依据考题进行综合复习3模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。三、教学要求1、参照上述教学进度，结合本班学生实际，调整相应的切实可行的具体的教学计划，以保证化学教学的有序进行。2、课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。3、要努力增设学生自己动手实验的机会，

7、激发学生学习兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向全体学生，让学生有更多的机会自主体验探究过程的乐趣，来获得科学的学习方法。4、要争取把多媒体应用到化学教学中，因为这不但能强化课前研究，而且还要优化教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟实验、提高视觉等，还能辅助学生总结和反馈检测。5、教学中要贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。6、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。四、教学进度第一、二

8、周（2/17—2/25）：常见的酸和碱、酸和碱之间会发生什么反应、人类重要的营养物质、生活中常见的盐、化学肥料，及单元测试、讲评。第三周、第四周（3/7—3/11）：中考单元复习第一单元1-4讲第五周（3/