《管理学——期望理论》微课教学设计.doc

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1、《管理学——期望理论》教学设计参赛单位：所在部门：授课教师：所属学科：管理学课程：管理学授课适用对象：工商管理类专业本、专科学生教学背景：《管理学》是工商管理类本、专科学生学习的一门专业必修课程。课程内容包括管理学概述、管理思想产生及演变、管理职能（计划、组织、领导、控制）等知识的讲解。其中，本微课教学内容——期望理论将在第八章激励一章介绍。该理论属于过程型激励理论，主要研究如何促使个体对已经产生需求的动机付诸行为的管理激励问题。教学目标：1.通过讲解，使学生理解期望理论模型含义；2.理解期望理论对管理现实实践问题的启

2、示；3.能够掌握该理论并应用其分析管理现实问题。教学方法及教学内容设计：1.采用案例引入法，引用商鞅变法——徙木立信的典故，引入该问题，启发学生思考：为什么该典故中的百姓前后会有各种不同的行为？为该问题的引入埋下伏笔；2.对模型公式M=E*V中的各个要素进行讲解并且举例说明；3.对该模型进行完善M=E*I*V并加以解释；4.提问并启发学生该模型给管理实践带来的启示，并做出进一步的讲解。5.最后组织大家讨论课前的徙木立信典故中百姓前后的行为原因并给出总结。教学总结：1.期望理论问题的讲解重点和难点在于对模型公式M=E*I

3、*V的讲解。经过对各要素的讲解和举例解释，学生一般能够理解并且掌握该理论内容；2.对该问题掌握的终极目标是让学生能够分析实际管理问题。根据以往授课经验，对给学生列举实例并且组织学生进行案例讨论，一般能达到这个目标。