培养学生良好行为习惯.doc

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1、浅谈美术课上学生良好行为习惯的培养榆次区晋华小学赵丽叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”什么叫习惯?习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。或者说是常常接触某种新的情况而逐渐适应养成的。从更深刻的意义上讲,习惯是人生之基,而基础水平决定人的发展水平。如果能把“认真负责的学习态度和习惯”作为人生之基不仅有助于今后进一步学习科学文化知识,而且也会使一生的发展受益无穷。人们常说“习惯成自然”。则是指一种长期稳定的心理状态。由此可见,习惯的养成决不是一朝一夕的事,特别是好的习惯养成更需

2、要老师在相当长一段时期里,有目的有计划地逐步地去培养。很多人眼里的美术课是很好上的,在课上学生想画什么就画什么,想怎样画就怎样画,其实不然,我们美术教师要在美术课上培养学生欣赏美、感受美、理解美、鉴赏美、表现美的能力,这不是一时半会,一蹴而就的,而是一个长期的、渐进的、潜移默化的过程,要让学生养成好习惯更不是一、两堂课就能做到的,它需要长期渗透到美术课堂的各个环节中,我认为教师在美术教学中注意逐步培养学生的以下几种良好习惯是相当重要的:一、培养学生做好课前准备的习惯。美术课上,很多美术教师会遇到这样的情

3、况,上课铃响了,进教室环视一圈,发现上节课要求学生所备的学习工具很多人没有带,不由心中不悦,好一顿教训。上课时,很多没带工具的学生无法动手作业,东借西借,满教室的纪律一下便搞得乱糟糟,课堂教学无法正常进行,教学任务也难以完成。对于手工课或准备的学具较多的课,更是不免生叹:哎!巧妇难为无米之炊呀!可见工具材料的准备齐全与否,是一堂美术课能否成功的关键。所以让学生养成认真准备学具的好习惯就显得尤其重要。对于美术教师来说,必须做到非常细化的管理,才能帮助学生逐步树立良好的学具准备习惯:首先可以请班主任协助,教

4、育学生不要偏科。班主任重视美术课,学生自然就不会有轻视美术课的思想;其次,为了保证学生不会遗忘,在美术课的前一天,要求课代表把所需美术用具写在黑板上,再次提醒学生,并发动全体学生随时互相提醒、互相督促。再次,教给学生摆放每一件学习用品的位置,让大家一看就知道自己什么没有带齐,以便加深印象;还有就是分组比赛,看哪个小组做的准备最好,做的最充分的小组可以得到老师奖励的流动红旗并挂在班级显眼的位置,因为小学生有团体荣誉感的特点,学生慢慢的都会积极的去做课前准备,这样就会使美术课得到充实的保证和发挥。虽然这么多

5、措施,难免还是有学生会偶尔忘记带学习用品,对没有带工具的学生决不能放任不管,而应布置给他们画一些线描画、命题画、创作练习等任务。并当场督促他们完成。对于极少数顽皮的学生,如果在下面不按老师的要求做,则请他上黑板,完成一些简单的命题画:如画自画像、画一些自己喜欢的简笔画等内容。另外,为了方便手工教学,我让学生准备一个百宝箱,把平时要丢弃的小盒子,纽扣,瓶子,罐子,废旧的布,包装袋等非废旧的小东要收集起来,等到有用的时候既方便又可以废物利用。公欲善其事,必先利具器,学生工具备齐了,这美术课就可以轻松,顺利地

6、进行下一步了。二、培养学生专心认真的上课习惯和学习态度。课堂上的“专心”包括了看、听、想、说、画的习惯。看,就是看教师和学生的演示、动作,看时做到不动口;听,就是听教师的讲解与同学的发言,也就是培养学生的倾听习惯;想,就是想想通过老师的启发你能有什么特别的构思,真正掌握知识是在学生经过自己的思考而获得的;说,说是回答问题、发表意见,在小组内交流自己的看法,培养学生把话说完整,并鼓励学生在交流时勇于提出自己的看法,敢说才能会说;画,就是具体的操作,要求学生在画的过程中能亲自感受到美、找到美术给予他们的乐趣

7、。态度决定一切,认真是最好的成功法则。在美术课堂中从学生学习、生活中的点滴小事抓起,潜移默化培养学生认真的学习态度。1、认真对待自己的学习用具。学习用具就是学生的武器,他们要用它去完成任务,必须认真对待。例如,涂色时,不是把彩笔一下子摊在桌子上,而是用一支拿一支,用完之后必须盖好放回去,这样,不仅桌面整洁,彩笔不易干竭,下次再用也便于找到,节省作画时间,提高效率。2、认真对待每一道线条和每一笔色块。美术作业就是由一条条线和一笔笔色组成的,一道随意的线条,一笔不和谐的色块都会影响整个画面的效果。有些学生不

8、注意,画线潦草,涂色随意,看到这种情况我就会及时制止,告诫他们落在纸上的每一笔都要负责任,这样才能画好。3、认真对待画面上每一个形象。学生在作画时,常常想起什么画什么,容易造成画面杂乱无章。课堂上,我要求学生一定要先思考后动笔。谁是主要的,谁是次要的,添加什么背景,还要添加什么,添上好还是不好,都要充分考虑,高年级的学生要求画小构图。确定了画面上的内容,每一个形象也要认真考虑,尽自己最大努力设计到最好。只有这样,才能克服随意性,画出精美的作

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