宋代的经济和社会生活.doc

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1、授课教师高婕学科初一历史课题宋代的经济和社会生活时间2015.4（1课时）.教学目标知识与技能分析宋代农工商业的发展情况，使学生形象的认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。过程与方法组织学生以口头或文字形式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。情感态度与价值观通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华历史与文化的亲和力。分析教材和学生明确五点重点宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现是本课重点难点经济重心南移的原因德育点培养学生民族自豪感创新点空白点教具使用多媒体课件教学过程教学内

2、容学生活动教师活动及意图时间情境导入：问题引导：自学发现：合作探究：实践创新：反思置疑：教师将教学内容问题化，生活化，深浅适度，引导学生去积极地去观察、思考、发现学生认真阅读教材，并积极去发现问题和提出问题师生共同展开合作，集思广益，形成自己的观念并展示。一、经济重心南移教师引导：请同学们看“经济重心南移”一目下的内容。从中先找出南方经济发展的原因。教师小结：①为避战祸，北民南迁，带去先进的技术和劳动力。②优越的自然条件。③政府的鼓励、扶植。教下面来看一下，南方农业发展的表现。二、农工商业的发展教师引导：下面还是请同学们看书，从课本上找出这一时

3、期农业经济发展的表现。教师小结：从上面的回答中我们可以看到五代、宋时期南方经济发展在农业方面表现三点：①水稻跃居粮食产量首位。②棉花种植扩展到长江流域。③小麦种植有了很大发展。教师过渡：农业的发展，促进了手工业的进步。宋代南方的手工业也非常繁荣。下面我们主要从纺织业、陶瓷业、采煤业和造船业四个方面来了解南方手工业的发展概况。教师引导：请同学们从课本的叙述中，找出相关的有效信息。教师讲解：宋朝的手工业分为官营和私营。官营丝织业的规模很大，苏州、杭州、成都三个官营锦院，各有织机数百台，工匠数千人。民营丝织业遍布江南城乡，两浙地区出现了不少专以织作为

4、生的“织家”或“机户”在阅读观察中产生疑问，发现问题，学生相互讨论、辩论，提出问题，解决问题、课前思考：思考：阅读：互动：集思广义：视频资料：比较：实践创新：图片资料：精心营造情境，让学生在情境中品味历史对历史有个基本的了解和积累在寻找发现的过程中，产生思维探究动力。分组对垒，引发对问题的逐渐深入探究。教师给予学法的指导和思维方法的点拨设计些综合性、生活性、实践性问题，引导学生在知识与生活、知识与实践中突破学会整理知识要点，南宋政府通过赋税征收的丝织品明显超过北宋。麻织品的生产也有较大增长，麻纺工具有了改进，江西出现了并列30多个竖立纱锭的大纺

5、车。棉织业在纺织业中的比重上升，这是南宋的一项成就。人们使用铁铤、弹弓、纺车、织机等工具加工棉花，纺出带有细字、小花卉的花布。教师过渡：农业和手工业的发展，必然促进商业的繁荣。宋代的商业繁荣超过了前代。下面我们来学习具体内容。1、南方商业繁荣的条件教师分析：自唐朝晚期开始，南方的农业、手工业生产取得了重大发展，为商业的繁荣奠定了基础；自北宋开始，我国的商业空前繁荣，为南方商业的发展提供了有利的社会环境；南宋时期，北方地区处于少数民族政权的统治之下，宋朝的统治中心南移，因此朝廷重视商业特别是对外贸易的发展以增加财政收入，促进了商业的繁荣。关于南方

6、商业发展的表现，请同学们看书，自己概括。2、南方商业繁荣的表现教师强调：同学们，到现在为止，我们对五代辽宋时期江南经济的发展已经有了一个明确的认识。从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。教师过渡：前面我们学习了宋代的政治、经济等内容。在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习“丰富多彩的社会生活”。教师引导：请同学们把本目下内容详细地浏览一遍，下面我们就课本上的几幅图来了解一下宋朝的瓦肆和节日。相国寺是我国著名的佛教寺院之一

7、，宋朝时，由于相国寺位置适中，因而成了一个繁华的民间交易和游乐场所。相国寺周围的交易市场非常繁荣，尤其是节日，丰富多彩的灯展使相国寺内彻夜灯火辉煌，观灯者通宵达旦。教师强调：这里面有两个问题同学们必须掌握。一是关于瓦肆的起源，瓦肆的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶级队伍扩大的结果。试着自己小结一下，总结一下对于重点问题解决的办法板书设计一、经济重心南移1.原因2.概况二、农工商业的发展三、丰富多彩的社会生活教学反思上完这节课，我最大的感受就是，我需要重新审视我的教学模式、教学观念。上完这节课我很累，因为一直都是我在说，说的我口干舌燥，而学生却一

8、脸麻木。完全打破了学生才是课堂的主人这一教学理念，而我却喧宾夺主，以后我要在这一方面刻苦研究，多多锻炼。