都春晓文档资料microsoft word 文档 (

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1、小学三年级数学下册（青岛版）第四单元信息窗1——《长方形的面积计算》课件制作人安丘市实验小学都春晓一、课件设计特点（1）以Powerpoint为主，中间插入了动画，图片精美生动有趣，图形展示形象直观，引人入胜，大大提高了学生学习的兴趣，又通过习练，使学生进一步巩固了知识，效果非常好。（2）根据教学的需要，调用图文等多媒体信息，进行制作，整理、编辑合成，构成众多教学模块，并科学的有机的编排成程序，形成交互界面，为学习者提供学习的环境和创造力的天地。（3）课件充分注意教学活动的主体—“人”，不让“人机对话”充满课堂，合理的安

2、排时间，用于师生共同讨论分析，使课堂中的动态交流，不仅仅是知识的流动，还有教师与学生，学生与学生之间的感情交流，避免了人机对话。（4）课件中设计了一些练习题，既考虑到学生的知识，又考虑到学习中的及时巩固、反馈、评价，及时调控学习过程。二、课件使用说明：在Windows环境下直接运行Powerpoint课件文件，根据提示进行点击播放。本课件主要由15个模块组成：导入模块4个新授模块6个，其中包括3个小知识。归纳总结模块1个巩固练习模块3个。答谢模块1个三、课件的设计思路：这堂课主要通过解决实际问题——求房间面积的过程，促使

3、学生经历解决问题的研究过程，通过观察、操作、想象、思考等活动探究长方形面积的方法。（一）本课时教学重点是理解长方形所含面积单位的个数与长方形长与宽所含厘米数的关系，对于小学生来说，这也是教学难点，为了激发他们的学习兴趣兴趣，帮助他们理解这一难点，提高他们的学习能力，掌握良好的学习方法，在制作课件时采用图文整合的形式直观的展现教学内容，同时对学生进行强化训练。（二）由于学生年龄有限，有些内容需要特别加强直观手段的运用，通过大量感性认识建立表象，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。（三）课件采取了图文并茂

4、的形式，使学生口、耳、手、眼并用，增强了学生的兴趣，提高了学生的学习效率。四、流程图：打开模块1　　出现年级、学科。打开模块2　　出现新家客厅图。打开模块3出现新家餐厅图。打开模块4出现新家客厅、餐厅、卧室图厨房，出示新家平面图打开模块5出现长为5厘米宽为3厘米的黄色长方形，随即用两种方法摆出15个面积单位为1平方厘米的正方形。打开模块6出现长为5厘米宽为3厘米的黄色长方形，只在两边摆了面积单位为1平方厘米的正方形。打开模块7出现长为7厘米宽为3厘米的长方形练习。打开模块8出现长为5分米宽为4分米的的长方形，打开模块9出

5、现用1平方分米的正方形铺长为5分米宽为4分米的的长方形。打开模块10出现长为4米宽为3米的长方形。打开模块11出现用1平方米铺长为4米宽为3米的长方形。　　打开模块12出现总结长方形的面积=长×宽。打开模块13出现练习1。打开模块14出现练习2。打开模块15出现“谢谢大家”。五、教学范例一、情境导入学生欣赏新家图片，教师提出要铺厨房地面砖，怎样买材料？学生思考需要知道厨房地面面积。教师让学生在长5厘米宽3厘米的纸片上摆1平方厘米的卡片，引出长方形面积的探究。二自主探究学生小组合作，在长为5厘米宽为3厘米的黄色长方形的卡片

6、上摆平方厘米的小卡片。小组汇报在蓝色卡片纸上每行摆5个，摆了3行，是3个5相加，有15个面积单位教师课件展示学生的两种摆法。学生在长为6厘米宽为4厘米的的蓝色长方形纸上摆1平方厘米的小卡片，汇报摆了一行摆6个，摆了4行，是4个相加，又4个面积单位。教师课件演示，是沿着长方形的长摆了6个面积单位，又沿着长方形的宽摆了4个是4个6相加。算式4×6=24（平方厘米）教具展示长摆了5个1平方分米，宽摆了4个1平方分米的教具，学生猜有几个面积单位，为什么有这些面积单位？课件展示该长方形摆好的面积单位。教师问：我用袋子装着面积单位到

7、厨房摆好不好？引出对长方形面积的计算方法的猜想和验证。三、合作交流学生交流计算方法：长方形的面积=长×宽四、精讲点拨教师借助课件点拨长方形长和宽与面积单位的关系，突破难点，长方形面积的计算方法。五、练习巩固1、估一估长方形卡片有几个面积单位。课件演示估算方法。2、课件出示新房平面图，算一算新房各个房间的面积，学生板演讲计算方法。六、反思拓展这节课我们收获了什么？课件出示长方形的面积=长×宽