形体的组合教学设计.doc

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时间:2020-05-04

形体的组合教学设计.doc_第1页
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1、形体的组合教学目标:   1、通过教学活动,让学生了解形体是具有三维空间的立体实物;掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术品。   2、通过学习活动,使学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手进行创作,并从活动中体会美术学习的乐趣。   3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。教学重点:认识形体的基本特点。教学难点:学会用各种不同的形体进行自我创作。教具、学具:石膏形体;不同形体的废弃硬纸盒(长方体、正方体、圆柱体、球体等)、剪刀、双面粘。课时安排:1课时教学过程:   一、导入新课   1、指导学生预习教材相关内容。   2、欣赏石膏形体,引导学生观察并思考下

2、面问题:这些形体各有什么特点?为什么?(是立体的)    3、揭示课题:《形体的组合》    二、新课   1、形体的特点:是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。它可以分为“自然形体”和“几何形体”。   2、展示各种建筑、雕塑形体等,引导学生观察、讨论形体组合的特点,并找出规律。   学生讨论后指名回答,教师小结:形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类(P2知识窗的内容),几何形体:人工创造的形态(长方体、正方体、圆柱体、球体等);自然形体:是指自然界客观环境中形成的一些立体形态(即自然界存在的)。   三、拓展阶段   1、讨论:怎样运用各种形体组成立体雕塑作品?   2、让学生自己准备好废

3、弃物--立体形态的实物,展示并思考怎样再创作。   3、制作步骤:(教师示范)   四、学生作业   1、要求:用一些废弃物(立体形态的实物),自己设计、制作一件立体作品。   2、学生练习。   3、教师巡视、指导。   五、作品的展示与评价   1、自己评:举出相对有代表性的作品进行展示,鼓励学生对自己的作品作简单的评述。   2、大家评:其他学生对展示的作品进行简单的评述。   六、总结、拓展   1、总结:(略)   2、思考:用立体形态的物品还可以创作出其他作品吗?

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