一年级语文上册 观察人体识汉字 2教学反思 语文S版.doc

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1、观察人体识汉字《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第一课。在设计这节课时，考虑到小学生的身心发展的特点以及认知水平，采取了介绍新朋友、生字宝宝在小男孩的身上跟大家“藏猫猫”等方式，通过课件出示他们熟悉的，爱玩的游戏来引入新课，引导学生观察、发现，激发他们识字的兴趣。在认读汉字时，引导孩子反复读，自读、合作读、开火车读等，基本上能掌握会认的生字。写字教学中，注意让学生自己观察生字在田字格中的位置，起笔，落笔的位置等。随时注意提醒孩子写字的姿势与习惯，努力让他们写的字正确、端正、整齐，会用表扬的语气评价别人，并适当的指出不足之处。但

2、在教学中，还有个现象不容忽视：在教学生字时，其中个别字在课堂上进行了口头组词，生字“目”是要求会写的字，所以也就进行了组词。但从课堂上反馈回来的却是不如人意。很多学生组词时都把“目”当成了“木”组，“木头、木马、木椅”等等。一年级的小朋友在组词是由于识字量、词汇量少，往往爱用同音字组。在课堂上浪费了不少时间。在课后交流中，同组的语文老师提出了在这种情况下，可以提醒学生用字说一句话。在具体的语境中，随便拉同音字来的就可能少很多。这个办法很好，在今后的教学中真可以帮我们省不少力气呢。