2019-2020年一年级语文上册 观察人体识汉字 2教学反思 语文S版

《2019-2020年一年级语文上册 观察人体识汉字 2教学反思 语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文上册观察人体识汉字2教学反思语文S版《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第一课。在设计这节课时，考虑到小学生的身心发展的特点以及认知水平，采取了介绍新朋友、生字宝宝在小男孩的身上跟大家“藏猫猫”等方式，通过课件出示他们熟悉的，爱玩的游戏来引入新课，引导学生观察、发现，激发他们识字的兴趣。在认读汉字时，引导孩子反复读，自读、合作读、开火车读等，基本上能掌握会认的生字。写字教学中，注意让学生自己观察生字在田字格中的位置，起笔，落笔的位置等。随时注意提醒孩子写字的姿势与习惯，努力

2、让他们写的字正确、端正、整齐，会用表扬的语气评价别人，并适当的指出不足之处。但在教学中，还有个现象不容忽视：在教学生字时，其中个别字在课堂上进行了口头组词，生字“目”是要求会写的字，所以也就进行了组词。但从课堂上反馈回来的却是不如人意。很多学生组词时都把“目”当成了“木”组，“木头、木马、木椅”等等。一年级的小朋友在组词是由于识字量、词汇量少，往往爱用同音字组。在课堂上浪费了不少时间。在课后交流中，同组的语文老师提出了在这种情况下，可以提醒学生用字说一句话。在具体的语境中，随便拉同音字来的就可能少很多。这个办法很好，在今后的教学中真可以帮我们省

3、不少力气呢。附送：2019-2020年一年级语文上册观察人体识汉字教案语文S版教学要求知识与技能：1.认识6个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。2.正确、流利地朗读课文。3.认识身体的构造。了解各种器官作用。过程与方法：1.借助拼音自读课文，认读生字。2.利用课文插图的形象性，引导学生观察，帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。情感态度价值观激发学生学习汉字的兴趣，养成保护器官的习惯，热爱学习，热爱劳动。重难点、关键1.认字、写字。2.了解各种器官的作用，教育学生保护器官。课时划分两课时教学设计第一课时

4、一、谈话、导入新课1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到欠产身上的什么器官呢？（学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。）3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题）二、图文结合，认读“人”1.出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）2.教师教学生读。3.用人进行组词练习。4.引导学生观察汉字人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。5.指导学生用自己的形体表示出“人”，

5、加深对“人”的认知。三、了解人的五件宝，认读生字1.教师出示文中小女孩的头像，说说每一张脸都有哪些器官组成。2.学生反馈后，教师板书：耳、目、口3.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用耳、目、口干什么？4.学生反馈后，教师小结它们的作用。5.教师教学生读这些生字。6.教师：人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？7.学生反馈后，教师出示文中手和足的图。8.教师教学生读这两个生字。9.引导学生观察这两个汉字的演变过程，识记生字。四、巩固生字的认读1.教师出示生字卡片，指名读一读。2.大家一起读一读。3.要求学生给这些生字标上拼

6、音。4.指名上台来标，集体纠正。5.拼读生字的音乐。第二课时一、巩固复习二、熟读课文，巩固生字的认读1.学生借助拼音自由读课文。2.小组内检查读文的情况。3.大家一起读课文。4.指名个别读，检查读文的情况。5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。（让学生自由发挥，教师只要适当地引导）6.小组讨论、交流。7.集体反馈，教师总结。三、指导写字1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。3.出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。5.引导

7、学生观察今天要写的字在田字格中的位置。6.指名反馈。7.学生练习写字，教师巡视辅导。板书设计：1.观察人体识汉字人的五件宝：手、足、口、耳、目小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页