教学设计方案范本.doc

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1、教学设计方案课题求两数相差多少的实际问题教时第12课时日期月日教学目标：1、使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，能用此方法解决生活中的实际问题。2、培养学生积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。重点与难点理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的算理。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累1、说话练习2、△△△△△△△△○○○○○（1）△有（）个，○有（）个。（2）（）比（）多（）个，（）比（）

2、少（）个。正反说（）比（）多或（）比（）少全班交流核心过程活动一：情境导入1、谈话：小朋友喜欢玩游戏吗？我们先去看看两个小朋友在做什么游戏。（出示视频：两个小朋友抓花片的游戏）。看视频找出数学信息追问：从图中你看到了什么？活动二：操作理解实际问题1、出示问题2、课件播放，回顾一一对应在以前的应用：=、＞、＜学生独立操作用自己的方法展示5怎么得来的：可以画一画、算一算、摆一摆全班交流：第一次呈现资源：有序摆和无序摆的第二次呈现资源：画一画第三次呈现资源：呈现一一对应摆的和画的资源并进行比较。指名交流：都是

3、一一对应的。交流问题：哪一种花片抓得多？多多少个？5个是怎么来的？追问：你更欣赏几号作品？（一一对应的摆能一眼就看出是哪种颜色的花片多，多几个）△△△△△△△△△△△△△○○○○○○○○追问：你知道他是怎么画的吗？追问：摆的作品和画的作品有什么相同的地方？介绍一一对应概念：像这样两种不同的物体一个对一个有序的排列的方法称为一一对应3、理解算式4、体会用算式比摆、画的方法简便（出示问题:男生抓50个花片，女生抓40个花片，男生比女生多多少个呢？）5、玩一玩第四次呈现资源：算一算13—8=5指名交流：从13

4、个花片中去掉同样多的8个，得到的就是多到的5个。同桌互相说说这个算式表示的意思。学生回忆：摆一摆、画一画、算一算学生看图、列式指名交流：一一对应、列的算式相同学生列式指名回答学生同桌合作：抓一抓、数一数、比一比、写一写介绍合作快的小组经验出示：8-8=0（个）今天运用一一对应的方法能清楚的知道两者之间相差多少个。能解释给大家听听吗？小结：要求红花片比蓝花片多多少个就是求13比8多多少可以用减法算式来表示追问：刚才我们求红花片比蓝花片多几个，用了哪些方法？提问：你能快速的知道蓝花片比红花片少几个吗？你是怎

5、么想的？追问：刚才解决2个问题有什么相同的地方？明确：求“蓝花片比红花片少多少个？”和求“红花片比蓝花片多多少个？”都是求两个数相差多少，这就是本课要学习的内容（板书：求两数相差多少的实际问题）提问：数字稍微改变你还会吗？追问：你为什么不摆了？小结：当花片的个数很多时，用摆一摆、画一画的方法就不方便了。我们可以通过列式计算来解决这个问题。红花片有（）个，蓝花片有（）个红花片比蓝花片（）个蓝花片比红花片（）个□○□=□（个）提问：为什么？指出：当结果为0时，表示同样多。活动三：巩固练习（赶羊进圈）出示情境

6、图：赶羊进圈羊1羊2羊3羊4羊51、出示羊1的问题（试一试）2、出示羊2的问题（想想做做第1题）3、出示羊3的问题（想想做做第2题）4、4、出示羊4的问题（想想做做第3题）指名说说怎么解决（从24里面去掉相同的20就是男生比女生少多少人）独立完成算式学生独立完成后说说是怎样想的（1）让学生用三句话说一说题意。（2）学生独立列式解答。（3）交流。你是怎么算的？怎样想的？同桌讨论指名回答追问：女生比男生多多少人呢？小结：男生比女生少4人就是女生比男生多4人追问：你是怎样想的？（从53里面去掉相同的30个就是

7、要求的问题）提问：题目中的问题还可以怎样问？追问：这道题的问题还可以怎样问？小结：虽然提出的问题不同，但都是求的什么？（都是求小兔和小熊跳绳的下数相差多少）追问:他们有什么相同和不同的地方呢？三、总结评价,点拨学法。1、出示羊5的问题：今天的学习，你有什么收获吗？2、拓展年龄问题同桌之间相互交流。指名交流小结：今天我们学了求两数相差的问题，可以一一对应的先摆一摆、画一画或列算式解决问题。你有什么想说的？板书设计求两数相差多少的实际问题红花片比蓝花片多多少个？13-8=5(个)蓝花片比红花片少多少个？13

8、-8=5(个)两个数相差多少大数-小数=相差数