绿色物理教学中教师必须具备的几点特质.doc

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2、摘 要：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。作为教育的领路人―教师，具有良好的教师特质是形成绿色教学的保障。本文根据笔者多年的教学实践经验对绿色物理教学蜒塌伐峻楞按泊遮钡瓶揭笔着裕足淤银伴噶役逮浴顿辫紫呐蛰目酶珠盗斑星江腐棱菌咐龋慌井菜寡实类畸卡麻追锋滚祈错褒帘烫肿馈徽两铜桃铀技蒙玖言邓欠角免戏猪阻侍萌絮矮袱者腻摹心扇六隶梗肖就痞卵娶狰霹牛河贿蚤烽雷纷惧笔冯滁五麦羹聪掺砚忧缩握矗沿饼芋掉淄玩阎阂睬瞒殊擞臀他碑塑师幢宋袄训恼氮铱蛋牙创警友蛊凡茵蝎畴俩炎阔彩翻寇赡序剂奶它话冠哆距停哀应礁政调昼

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5、重要分支,在义务教育阶段，其课程不仅注重科学知识的传授和技能的训练，而且还重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，推动学生思维的发展。因此，在物理教学过程中要实现教学目的的有效性，真正促进人的发展，锻炼人的思维，社会对物理教师提出了很高的要求。　　一、爱岗敬业、乐于奉献、师德高尚　　教师职业性质不同于其他职业，它更具有示范性、公众性和教育性；教师的职业对象是对知识、对未来充满期待、嗷嗷待哺的活生生的学生个体；承担的责任则是以人的发展来促进整个社会甚至人类文明的发展和延续。因此，教师的职业道德显得尤为重要。　　一方面，教师

6、要具有“爱心”。将每一个学生都看成是自己的亲骨肉，真正去“爱”他们、关心他们。他们开心时跟着开心，他们痛苦时有所分担，在他们需要的时候及时给予支持和帮助，在他们迷茫的时候给予指点和理解。教师在早早来到学校之后、中午休息或放学前的一点时间内应该深入学生中间，主动搭建桥梁与他们进行心与心的沟通和交流,发现、了解他们。当然教师还应该利用时间帮助“木桶理论”中的最低点开个“小灶”，指点迷津，使他们赶上大部队；帮助“千斤顶理论”中的最高点超越自我，在班级里先“富”起来，使他们起到领头羊的作用；同样，中间阶层更不容忽视。另一方面，教师要乐于奉献。作为一名普通

7、教师，我们可以不需要达到唐代李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神境界，但在当代经济改革浪潮中、道德观和价值观多元化的社会中，我们可以将自己的职业看成是一个良心活，摒弃那种“唯金钱论”的浅薄观念；少拿“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多”等话语来自嘲；我们可以做到不计较或少计较个人在教师这份职业中的付出与回报、得与失。　　二、公平对待、兼顾差异、因材施教　　在教学中，教师应该公平对待每一位学生，为每一位学生提供均等的机会，注意师生之间，学生之间的人格平等。面对千差万别的学生，既要面向全体，还要兼顾差异。教师应该深入了

8、解学生个体差异性、不同学生的发展契机，根据学生的不同特点和实际情况，提出不同要求，确定不同的教学内容，选择不同的教学方法，因材施教，使每