《诗经》两首教案_0

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1、《诗经》两首教案《诗经》两首教案【教学目标】1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感；2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果；3、背诵，默写名句；4、了解四言诗的节奏和押韵。《诗经》两首教案《诗经》两首教案【教学目标】1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感；2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果；3、背诵，默写名句；4、了解四言诗的节奏和押韵。《诗经》两首教案《诗经》两首教案【教学目标】1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感；2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果；3、背诵，默写名句

2、；4、了解四言诗的节奏和押韵。【教学重点】介绍有关《诗经》的学常识；背诵，默写名句。【教学难点】了解四言诗的节奏和押韵。【型】精读【教学方法】诵读法、讲解法、问答法、讨论法。【时安排】两时【教学过程】第一时一、导语同学们，大家听过这几句诗吗：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”那原诗出自哪里的呢？好，让我告诉大家吧，它们自《诗经》“爱情三部曲”之一的《蒹葭》。爱情并不是现代社会才有的，它自古便存在，今天我们就学习《诗经》的一首民间情歌，了解古代人们的爱情。二、介绍有关《诗经》的学常识《诗经》是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年至公元

3、前6世纪春秋中期近00年间的古代社会生活。诗歌创作多用现实主义手法。《诗经》分风、雅、颂三部分：十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的《离骚》并称为“风骚”，后多用泛指学；“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。　　《诗经》主要有三种表现手法（引号内容为朱熹《诗集传》语）。赋：“敷陈其事而直言之”，即铺陈叙事（包括一般陈述和铺排陈述）。《静女》主要运用的正是“赋”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王贵和李香香》：“一对大眼水

4、汪汪，像露水珠在草上淌。”兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一诗的开头。如李季《王贵和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就爱庄稼汉。玉米开花半中腰，王贵早把香香看中了。”风、雅、颂、赋、比、兴，学史上合称“六义”。三、全班同学朗读一遍。由于两首诗中生僻字、难读字比较多，学生诵读可能比较困难。朗读时力求咬准字音，做到基本流畅。教师作出评价并鼓励学生。四、教师正音（投影展示），并范读、介绍诵读方法邶：bèi姝：shū隅：ū见：xiàn踟蹰：hìhú娈：luán炜：ěi说：uè怿：ì归荑：uìtì洵：x

5、ún四言古诗一句有两个节拍，范读时注意诵读节奏，节拍处应注意停顿。五、请学生默读，整体感知诗歌，并找出诗歌所描写的情节明确：诗的内容是写一对青年男女幽会的情景。全诗以男子的口吻写出，生动地描绘了他约会的过程，先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品表达爱情。整篇诗充满愉快而幽默的情趣。六、师生合作疏通意1、请学生对照注解理清意，进行翻译；诗歌短小，字简单，注意字词的意义变化。每各请一位学生翻译。翻译要注意“信、达、雅”的标准。2、教师翻译、分析。（1）翻译主要是对重点词句的把握及疏通意。（2）诗歌前一重在写场景，后两重在写心理。注意分析场景、细节描写的效

6、果，及强调对人物内心情感的揣摩。七、关于诗歌词义理解的争鸣1、“静女”的含义①雅、娴静的姑娘；②善良的女骇（“静”通“靖”）；③女子的芳名。2、“城隅”究竟是指何处《说解字》：“隅，陬(角落)也。”《高级汉语大字典》：“隅：角，角落。本义：水弯曲边角处。”如隅、东隅、隅陬(角落)。例：日出东南隅（《乐府诗集·陌上桑》）。其中一个注释是“城上的角楼”，既是城门的角楼，当然不会是城墙的拐角处，而是城楼上。男女幽会，自然会找那种偏僻幽静之所，绝不可能在大庭广众之下。因而，“城隅”理应指城墙脚下幽静偏僻的角落里。八、板书设计一、期望约会↘二、恋人赠物→爱情的美

7、好三、赞美恋人↗形象分析：静女：美丽、活泼、热情男子：憨厚、纯朴、真诚九、布置作业1、查找关于《诗经》其他方面的资料（如艺术特色）；2、背诵《静女》全诗。第二时一、导语爱情是个千年不衰的话题，上节我们学习《静女》时，领略了古代社会人们恋爱轻松愉悦的情趣。那么爱情是不是都是那么美好的呢？这节我们将从《氓》中感受另一类型的爱情情节和主人公形象。二、全班分组用指读法诵读一遍。请学生咬准字音，把握好朗诵节奏。培养语感，熟悉，初步感知诗歌的内容情节。三、教师范读、正音：氓：éng蚩：hí愆：qiān将：qiāng垝垣：guǐuán筮：shì咎：iù于：xū说：t

8、uō陨：ǔn徂：ú汤：shāng渐：iān罔：áng靡：ǐ夙：sù咥：xì隰：xī泮：pàn四