李晓芳阅读说课稿.docx

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1、教材分析本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第5单元的第15课，话题为20世纪50年代的生活。本课主要了讲述了来自英国的SheilaGalloway和来自美国的TomHarmer两个家庭在二十世纪五十年代的生活情况。课文内容分两段描述，第一段描述的是五十年代英国人SheilaGalloway一家家庭生活状况，包括住房、家用电器、业余生活等。第二段描述的是美国人TomHarmer一家在五十年代，所居住的房子的状况，他们生活中使用的电器，娱乐活动等。学生们可以通过本课的学习了解美国和英国两个国家的人们在过去的生活状况，并进行对比。从而引发学生了解中国五十年代的

2、生活状况并表达个人观点。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对阅读内容的理解，引导学生通过阅读获取主旨和细节的信息。在阅读活动中，既注重整体阅读，也引导学生提取细节信息，并关注那个年代的人们生活中的不易，如：睡觉穿袜子，没有中央供暖冬天饱受寒冷之苦，最后结合表格中的细节信息和语言进行输出性活动。通过本课学习，引导学生了解以前人们的生活状况，珍存有关过去的宝贵记忆，珍惜现在的美好生活。教学内容话题：20世纪50年代的生活词汇:available,machine,airconditioner,cooker,dishwasher,recordplayer,tin

3、y,central,centralheating,wet,usedto,mainly,round,comeround,lemon,second-hand,weekday,theatre共18个。按《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求分类：课标内词汇：machine,aircondition,cooker,,tiny,central,wet,usedto,mainly,round,comeround,lemon,second-hand,theatre，weekday.课标外词汇：available,dishwasher，recordplayer，cen

4、tralheating策略：读前预测；读中通过关键词获取主要信息；读题目和每段首句获取文章大意；通过图片、上下文语境、英英互译猜测词义功能：表达惊喜和兴奋、表达失望和悲伤。第一课时FirstPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读获取Sheila和Tom两家人在五十年代生活状况的基本信息。2.依据获取的信息，对比五十年代英美人生活状态的差异，并就两家生活状况进行问答。3.体会交流的重要性，珍存有关过去的宝贵记忆，珍惜现在的美好生活。教师引导学生观察图片，第一遍快速读阅读题目，读每段的第一句话，来概括文章大意，激发学生阅读的兴趣。验证预测通过

5、第二遍细读获取人们生活状况的细节信息。同时，处理部分词汇，如：second-handcar，centralheating为阅读扫清障碍。由学生们核对答案。通过第三遍细读，获取关于那一年代的关键细节信息。通过教师设计的细节问题，引导学生内化文章中的主要信息和语言，让学生感受那时生活的不方便，不舒适，体会现在的美好生活来之不易。