人教版一年级上册7 z c s.doc

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1、语文语文人教版一年级上册7zcs一（2）班2011年9月【教材分析】本课包括四部分内容。第一部分是三个声母ZCS，每个声母配有一幅图画，引人三个字母的音、形；第二部分是拼音练习，包括zcs与韵母组成的音节以及zicisi三个整体认读音节；第三部分是zcs的书写格式；第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。【教学目标】1．学会zcs三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会zcs与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3．学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4．认识五个生字，会读儿歌。【教学重

2、难点】重点：1．学会zcs三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。难点：区别声母zcs和整体认读音节zicisi，理解它们的不同之处，为能正确拼读打下良好基础。-6-【教学准备】课件、拼音卡睛。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、复习导入师：同学们，我们在拼音王国中已经认识了许许多多的拼音朋友，大家看看谁来了?1．出示单韵母卡片：aoeiuü。指名读。2．出示声母卡片：bpmfdtnlgkhjqx。指名读。3．揭示本节课的学习内容。师：今天我们这

3、节课不仅要认识声母zcs三个新朋友，还要到整体认读家族中看一看，一起来吧!二、学习声母zcs的音、形(一)学习声母z的音、形1．学习z的音。(1)（出示课件）学生看图，思考：图上画着谁，在做什么?(2)试读字母。指导：把“写字”的“字”读成一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。(3)教师范读，学生看教师的口型，听教师的发音。(4)学生练读。(5)学生齐读、开火车读。-6-2．学习z的形。(1)学生看图，思考：z像什么?(2)编顺口溜：2字zzz。(二)学习声母c的音、形1．学习c的音。(1)（出示课件）学生看图

4、，思考：图上画着谁，在做什么？(2)出示字母卡片c，试读字母。指导：把“刺刀”的“刺”读成一声，读得轻一点、短一点就是字母z的读音。(3)教师范读，学生注意看教师的口型，听教师的发音。(4)学生练读。(5)学生齐读、开火车读。2．学习c的形。(1)学生看图，思考：c像什么?(2)编顺口溜：小刺猬ccc。3．依照以上方法自学s的音、形。(1)（出示课件）学生自学。(2)同桌互相检查，集体订正。三、练习拼读1．学生拼读zcs与aeu组成的音节。（出示课件）2．开火车拼、同桌拼。-6-3．男生女生比赛拼。4．选择其中的一

5、个音节拼读，练习组词、说话。例如：zá砸核桃秋天，我和妈妈一起砸核桃。四、我会写1．学生看课本观察zcs在四线三格里的位置、每个字母是由几笔写成的。2．学生说zcs的写法，教师范写，边范写边提醒，特别注意s的写法：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。五、课堂小结师：这节课我们和zcs成为了好朋友，声母家族又增添了三个成员，你能把你的好朋友介绍给你的爸爸妈妈吗？【板书设计】第二课时一、复习引入新课师：同学们，这节课我们继续学习汉语拼音的第七课，看，我们的好朋友来了，你还认识它们吗

6、?1．出示声母卡片：zcs。指名读，提示：要读得轻而短。2．出示声母卡片zcs与韵母卡片aeu，相拼组成音节。3．揭示本节课内容。-6-（出示韵母卡片i）师：看谁来了，小i一个人很孤单，特别想交朋友，zcs看到了，它们主动和小i交朋友。二、认识zicisi整体认读音节1．教师指导：把z的音读得长些、响亮些就是整体认读音节zi的音。2．开火车读。3．学生试读cisi。4．出示整体认读卡片，读出zicisi的四声。5．学生选择zicisi的四声组词或者说句子。例如：zi滋味今天饭菜的滋味不错。zi紫色我穿着一件紫色的衣

7、服。zi自己我能自己去上学了。6．教师范写zicisi，学生说说要注意什么。（两个小字母要挨得近一些）三、学习儿歌。认读生字1．（点击课件，出示儿歌）学生试读。2．学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。3．区别“了”和“乐”。wǒgáoxìngdexiàole(出示课件)(1)我高兴地笑了。wǒjīntiānhénkuàilè(2)我今天很快乐。学生读一读，再说一说“了”和“乐”的区别。4．同桌讨论怎样记住生字。5．再读儿歌，师生合作读。四、课外作业-6-回家把这首儿歌大声读给爸爸妈妈听。【板书设计】【课后反思】

8、z、c、s与zi、ci、si的区别是重点。教师要讲清楚，z、c、s是声母，在后面加了i就成一个音节，读时要比字母读得长一些重一些。-6-