一年级语文下册识字7教学设计.doc

一年级语文下册识字7教学设计.doc

ID:55253477

大小:19.50 KB

页数:5页

时间:2020-05-07

一年级语文下册识字7教学设计.doc_第1页
一年级语文下册识字7教学设计.doc_第2页
一年级语文下册识字7教学设计.doc_第3页
一年级语文下册识字7教学设计.doc_第4页
一年级语文下册识字7教学设计.doc_第5页
资源描述:

《一年级语文下册识字7教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、一年级语文下册《识字7》教学设计教材简析《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。本课借鉴有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组意思相反或者相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着对对子的启蒙教育,不仅可以锻炼其遣词造句的能力,还能陶冶他们的情操,增强他们热爱祖国文化的情感。教学设想低年级识字是教学的重点,经过半年多的学习,大部分学生在字词方面有一定的基础,我在教学设计上,利用多种形式来进行教学,从激发学生兴趣入手,以参观美术馆的形式让学生有识字的兴趣,要求读准字音。培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。生字找朋友的方式,激发学生的好奇心。设计这个环节试图使学生从“要我学”变为

2、“我要学”,从“学会生字”到“会学生字”。复习巩固,目的是调动学生的复习兴趣,调动学生学习的主动性,使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之,在识字教学中,力求通过学生丰富的想象,使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来,从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘的文字世界。真正达到寓教于乐,寓教于玩。教学目标5   1、认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招”9个生字。会写“短、对、冷、淡、热、情”6个字。   2、正确、流利地朗读课文。了解6组意思相反的词语。3、感受反义词这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国文字的情感。  能力目标:通过讨论与互动提高学生积极主动参与教学活动的能力,培养学生初步用语言思

3、维,并能提高口头表达能力。提高学生在问题情境中,通过分组讨论提问、发言的形式,通过写字,培养学生写字的能力。情感目标:在轻松的学习氛围中,激发和保持学生学习的兴趣和建立学习的成就感与自信心。通过活动,学会赏识周围的同学,并做到“向他人学习”。教学重点: 重点认读“淡、诚、实、赢、赞、招”6个字,指导书写“短、对”2个字。教学难点:正确、流利地朗读课文。教具、学具准备:    课件、电子白板教学流程:一、游戏引入,激发兴趣 5小朋友们,你们喜欢游戏吗?现在我们就来玩纸牌游戏好吗?游戏:我拿“高”,你拿“低”。开始:高──  明──  胖──  美──  新──  忙──小朋友们,真的很聪明,今天

4、我们要学习的《识字7》里面的反义词更有意思。(板书课题)二、趣味识字1、初读课文。要求:都正确字音,借助拼音练习自由读课文。过渡:你们喜欢逛美术馆吗?生字朋友藏在美术馆里,一起去找找吧!2、出示生字,检查生字读音,齐读。  3、同桌合作识字。(互读)4、指名读课文,学生评议,正音。5、这些生字要注意读准什么?(小组先交流,指名汇报)6、跟同学交流:你有什么方法记字?汇报:我学会了什么字?我教会了谁什么字?(音、形、义过关)7、复习巩固: 翘舌音伙伴——我是翘舌音“诚”,我的伙伴在哪里?反义词伙伴——我是“骄傲”,我的伙伴在哪里?8、联系上下文,同桌合作学习。要求:看看这些生字与哪些字做朋友。齐

5、读三、再读课文  1、生字和词语宝宝又跑回到课文去了,你们还会读吗?自读课文,指名读5  2、在这篇课文里,你最喜欢哪些词语?请用笔画出来,并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语?  3、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文  4、谁能试着背一背。(指名背、男女分背、齐背。)四、拓展活动,课外延伸  1、出示课后“我会读”,指名读,齐读。说说它的意思。  2、学习课文以后你能出几个反义词让你的小伙伴对一对吗?(实在对不上你可以帮助他。)五、指导写字。1、出示“短、对、冷、淡、情、热”,引导学生认读。   2、观察田字格里的生字,说说哪些字容易写错。    3、教师范写。重点提示:“短、对”

6、二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三字,左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。     4、学生描红,练习。学生评议。展示学生的优秀作业。六、小结;这节课我们学得很开心,学会了什么?简单的思想教育。教学板书:识字7是非长短赞嫌虚心骄傲5热情冷淡诚实虚伪5

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。