我心爱的小马车.doc

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1、《我心爱的小马车》音乐教案　　教学目标：1、通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。2、认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。　　教学重点：　　1、聆听并感受中国民族器乐————二胡演奏。　　2、指导学生用轻快、活泼的声音，准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。　　教学难点：　　1、听辨唱准大跳音程。　　2、提高学生的音乐思维能力和歌曲综合表现能力。体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏。　　教学方法：　　1、运用现代化教学手段，声像结合，视听结

2、合。　　2、引导学生进行多种形式的参与和感受。　　3、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。　　4、充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台（这也是本节课所要探究的目的，注重培养学生的实践能力）激发调动学生的学习积极性和主观能动性。　　教学环节设计意图：　　创设情境，指导学生欣赏美、感受美、创造美，以“马”为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型课程。　　附：自编上课、下课歌。　　教学过程　　一、承上启下地揭开教学序幕　　1、课前2分钟组织学生听本课后接歌曲《一支短笛轻轻吹》律动进入教室。　　2、唱唱自编、自创、学生喜爱的拍手上课

3、歌。　　师：很高兴，又和同学们见面了！　　二、温故而知新式综合练习　　1、复习《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》　　（用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声）　　2、听辨75并填空唱曲调　　a、出示球拍、教唱75(别出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具)　　b、听辨并填空（抽同学先答后唱，接着全班视谱正确唱出本课练习）　　三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏　　1、教师用生动的语言简介二胡。同时辅以图文并茂的课件，激发学生的学习兴趣。　　2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡《****》片断。学生用歌声表扬演奏者，教师用口琴伴奏。　　（设计意图：充分利用学生资源，让学生

4、们和民族乐器零距离接触。引发同学们从小热爱民族艺术之情感。随后用刚学歌曲《我是小小音乐家》的旋律即兴编配歌词来表扬演奏二胡的同学，教师用口琴伴奏，调动学生积极性。）师：刚才听到的只是一个音乐片断，现在让我们一起来欣赏完整的二胡曲《****》。　　3、聆听、欣赏并感受《****》全曲。教师带领同学在音乐播放过程中作即兴小律动，并用课件展播万马奔腾的****场景。　　（设计意图：让学生身临其境，大胆地感受音乐、表现音乐，并亲身体验音乐无穷的魅力。）　　四、感知学习与理解探究新歌曲　　1、情景导入：请马千怀同学回答一个选择题　　当你听到《****》

5、这首欢快的乐曲时，你想：　　a、站着b、走着c、跑起来√　　师：当马千怀想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？　　出示课题（播放课件）指出本课座标P12台湾民谣《我心爱的小马车》　　（设计意图：①匠心独具————用“马”穿针引线作文章，紧扣主题。②做有心人————在课前把同学的好相片要三张做课件资料引子，课件制作时，有意识把马车图案上三个小朋友的脸换成该班学生的脸，旨在吸引注意力，饶有趣味，点明课题。）　　A、教词演唱部分。　　1、①请一同学朗读第一段歌词。（表扬）　　②师教读

6、第二段歌词，读完后　　设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。”这句话说明了一个什么道路？　　生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！　　③教两个律动动作，为歌词的答的……配动作。　　④1、2组朗读第一段歌词，3、4组配动作；　　3、4组朗读第二段歌词。1、2组配动作。　　（设计意图：①循序渐进，寓教于乐，变枯燥为有趣。　　②变被动学为主动学，采用以学生为主体，教师为主导的探究式进行教学。）　　2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。　　3、①聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音

7、范唱配口形，不出声。　　（设计意图：①感受“此时无声胜有声”的境界美，引导探索，激发学生参与欲望。②避免盲目“喊叫”式演唱损伤学生声带。引导学生感受、体验什么是美的声音，从而培养良好的发声习惯。）　　②师生交流，设问：　　a、找一找最喜欢的一句，试着唱一唱！　　b、找一找自己认为最难唱的一句，师教唱。　　4、全班试唱,教师为同学们录音(播放课件：歌词字幕及图像)　　a、唱完后播放录音，讨论哪些地方唱得好！哪些地方还需要改进！请同学们思考后畅所欲言。　　b、为歌曲进行艺术处理，点明要轻快、活泼地演唱（教师可作对比举例）如“道路呀总有‘崎岖’”…

8、…应唱得坚定沉着，“的嗒的……”应唱得顽皮轻快。5、有表情，加上动作演唱全曲。B、教谱过程　　师：如果说一首歌曲的词和曲是一对孪生姐妹，那请同学们千万别只喜欢妹妹，