《我心爱的小马车》教学教案.doc

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1、教学内容:1、读谱知识:上滑音2、歌曲:我心爱的小马车教学目的:1、认识上滑音,学习其唱法,并在歌曲《我心爱的小马车》的演唱中运用。2、指导学生用甜美的声音表现，并感受歌曲轻快活泼的情绪。3、通过歌曲的学习，培养学生坚强的意志和勇敢克服困难的精神。教学重点：1、唱好上滑音及歌曲中出现的大跳音程。2、学生能用各种形式表现歌曲轻快活泼的情绪。教学难点：1、音准、节奏的掌握及上滑音的演唱。2、指导学生用轻快有弹性的声音演唱，很好地表达歌曲的情绪。教学用具：钢琴录音机磁带多媒体打击乐器教学过程：一、组织教学：（出示课件）1、

2、听音乐进教室2、师生问好歌二、发声练习：（出示课件）1、常规练习2、五声宫调式音阶练习1=B-E三、创设情境：1、导入：师：同学们，你们听这段音乐描绘的是哪种动物？请用动作表现出来（播放音乐）生：马学生模仿马跑2、节奏练习：师：同学们的耳朵真灵！谁能用节奏型来模仿小马快乐奔跑的马蹄声？生：xxxxxxxx（出示节奏型）咯哒咯哒咯哒咯哒师：同学们，你们说他模仿的像吗？生：像师：马蹄声有什么特点呢？生：节奏感强，有规律师：请同学们跟我边做动作边模仿小马奔跑的声音（师生共同参与模仿）师：谁坐过马车？并说说坐车的感受生：愉

3、快高兴一颠一颠的师：那么现在我们一起坐上小马车，感受一下快乐的心情（播放音乐）今天，我们来学唱《我心爱的小马车》这首歌曲，四、歌曲教学：1、简单分析歌曲：（出示歌片）师：这是一首台湾民谣，四二拍，宫调式，二段体结构。谁能说一说歌曲的情绪是怎样的？生：欢快活泼的师：第一乐段曲调轻快活泼，表现了孩子们乘上小马车奔向前时的愉快心情。第二乐段出现的大跳音程使曲调更显活跃，配以象声词“嘀嗒”的马蹄声，把马儿欢快地奔跑和孩子们在马车上嬉笑的画面描绘的栩栩如生。同学们，你们想不想学习这首歌曲呀？生：想2、读谱知识—上滑音：师：好，

4、在学唱歌曲之前，我们先来学习歌曲中出现的上滑音记号。滑音记号分为两种，上滑音和下滑音，在民间音乐的演奏和演唱中是很常见的，其滑的幅度、快慢应视歌曲或乐曲的内容、情趣和风格而定。师：我们来看一下歌曲中哪些地方出现了上滑音记号？生：倒数第二行第三小节和第四小节（出示歌片）师：请同学们跟我唱谱练习生：练习师：如果加上歌词我们再来练习一下生：练习3、学唱歌曲：（1）听范唱师：设问：用了哪些打击乐器为歌曲伴奏？你认为应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲？你听后给你印象最深的是哪几句？能模仿唱一唱吗？（如大跳音程旋律）生：回答问题模

5、仿乐句（师弹琴，学生集体模唱）（2）对比节奏型（出示歌片）师：同学们，你们来唱一唱下面的歌谱，对比一下有哪些不同之处？（学生讨论）①

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17、生；回答师：旋律采用了附点节奏与大切分的节奏型，给人以欢快跳跃的感受。下面我们大家一起打着节拍，轻声跟琴唱。（重点练习每组第二个旋律）要求：注意音符时值，把音断开，要富有跳跃性。（教师慢速弹琴，学生划拍轻声视唱旋律）（3）跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲师：好，下面我们一起随范唱，轻声哼唱歌曲（4）相互交流已经学

18、会的几句师：同学们现在可以互相交流一下已学会的歌曲旋律（5）重点解决几句难唱的旋律，教师给予知道纠正师：同学们，你们感觉哪几句旋律不好唱？生：回答（挑出来难点）师：下面，我们重点练一练这些地方（6）完整、流畅地唱谱（跟钢琴）师：下面，我们跟着钢琴完整的唱全曲。在间奏中，可以随音乐即兴表演。（如骑马、扬鞭、走崎岖山路……）生：演唱（7）学习歌词师：下面，让我们带着问题来读歌词这首歌曲表现了小主人的什么心情？歌词告诉我们什么道理？生：高兴的心情歌词告诉我们……师：这首歌曲告诉大家一个道理：人生成长的路程好比崎岖的小路曲折

19、而艰难，只要我们坚持不懈地努力去克服困难，就能达到目的！（8）听范唱要求：听演唱的速度和情绪以及上滑音的唱法（9）轻声跟琴一起唱要求：注意附点音符和休止符的准确性（10）放开声音唱要求：请大家伸出手跟着音乐唱歌词并划节拍五、创编活动：（1）采用不同的演唱形式（师生接唱，男女对唱，领唱与齐唱等）师：老师听你们唱的真美，也想和你们一起唱！老师唱第一句，你们唱第二句。下面，男生一组唱第一段，女生一组唱第二段，比一比哪组唱的最好？找一位同学领唱，其他同学齐唱。（2）打击乐伴奏师：我们想一想，还可以用什么方法使歌曲变得更加欢快

20、活泼？生：加上拍手动作边唱边拍师：小马车在飞奔时会发出什么样的声音呢？生：马蹄声和马铃声师：我们是不是可以加上打击乐器为歌曲伴奏呢？今天，老师带来了一些打击乐器为歌曲伴奏。请你们选择哪一件乐器的声音像马铃声，哪一件乐器的声音像马蹄声？生：回答师：好，我请几位同学上来为歌曲伴奏，其他同学跟着音乐唱并做骑马甩鞭的动作。六、总结深化：（1）师：同学们