高三语文双基检测4答案.doc

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1、高三语文双基检测四答案1.C解析A项“霄”应为“宵”，“急”应为“疾”； B．“qì ”应为“qiè ” D． 阑（斓））2.D解析A项中阜，读fù；防止误读“埠（bù）”。“诞”意为“狂妄”；B项中“恍”意为“仿佛”；C项“玷”读diàn，防止误读“沾（zhān）”。3.B解析A项整个句子是陈述语气，所以问号运用不当，第一个问号应为逗号，第二个为句号。C项中“有桨”“有短棍”“有舵把”是并列的谓语，应该用逗号隔开，而不应该用顿号。D句最后的句号应该在引号的里面。4.C A解析　A项，秋毫无犯：形容军队纪律严明，对人民的利益一点儿也不侵犯。5.B解析　始作俑

2、者：第一个做坏事或者第一个开启恶劣风气的人。A项，不孚众望：指不能使大家信服，意思说反了，应为“不负众望”，望文生义；C项，望其项背：望的见别人的脖子和脊背，表示赶得上或比得上。多用于否定句中。本句要表达的是“心有余而力不足”；D项，长歌当哭：用写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。6.A解析　“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。与语境不符。“图穷匕见”“图”，地图。“穷”，尽。见，现。比喻事物发展到最后，真相和本意显露了出来。“四面楚歌”比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。“经世致用”指学问必须有益于国事，符合此句语境。7.D解析　满城风雨：形容事

3、情传遍各处，到处都在议论着。属贬义。防患未然：在事故和灾难发生之前就采取预防措施。信手拈来：形容说话、写文章时词汇或材料、例证丰富，随手就可拿来。入木三分：比喻分析问题很深刻。8.D解析　A项，语序不当，应该是“认识海洋、保护海洋、开发海洋”；B项，成分残缺，在“生活方便”后面加上“特点”；C项，搭配不当。“使用效率”应该是“提高”，而不是“完善”。9.C解析　A成分残缺，句首加“针对”或将“的”改为“了”；B句式杂糅，主动句与被动句杂糅在一起，去掉“对”或“被”；D搭配不当，应该是“物质的损失和精神的损伤”。10.D解析　A项，主宾搭配不当，人不能是“雕虫

4、小技”。B项，成分赘余，“堪”与“可以”删其一。C项，不合逻辑，前面表示将要发生的情况，后面的结论却是正在发生的事实，前后矛盾。11.D解析　②①④⑥是一组，且④⑥顺序不能变。12.C解析　近日，神舟十号航天员身着蓝色工作服，在地面科研人员的支持下，按照工作计划，互相配合、密切协作，拆除天宫一号原来铺设的软质地面材料，更换了新的内装饰地板。到底什么样的地板能适合太空失重等复杂环境，引发了地板行业的极大关注和兴趣。13．A解析华，现在读“huá”，但在文言中表示“花”的意思当读“huā”。所以A项当念“今言‘华（huā）’如‘华（huá）实’之‘华（huá）’

5、者”。C项“胜”在文言中表示“尽、完”的意思读“shēnɡ”,但现在统一读“shènɡ”。14．C解析①②是名词活用作动词，分别译为“筑舍定居”“给……命名”。③句名词活用作状语，译为“从侧旁”。④⑤形容词活用为动词，“穷”译为“走到尽头”、一般用法；“谬”译为“弄错”“使……错”，形容词的使动用法。⑥“其至”在句中作主语，“至”可看作动词活用为名词，译为“到达的人”。⑦ 形容词用作名词，译为“险峻偏远的地方”（有的资料把此种形容词活用为名词看作省略，可以认为“险远”后面省略中心词“之地”)。另外，上面句子中，④“问其深”的“深”也是形容词活用为名词，译为“

6、深度”。⑤“莫能名者”的“名”，说出，说明。这是“名”固有的词义之一，不是名词用作动词。15．B解析A项中“以”是表并列关系的连词；C项中“以”是表连动关系的连词；D项中“以”是表因果关系的连词。AC中的“以”可用“而”替代。B项的“以”，介词，凭借、依靠。16．D解析D项中“观”当动词讲，意思是“观察”，其他三项中的“观”都是名词。AC是“景观”，D念ɡuàn，指庙宇和宫殿之类的建筑。17．C解析A项中“所以”表原因，现代汉语中“所以”表结果。B项中“非常”是一个词组，“不同寻常”的意思，现代汉语是副词，十分、很。D项中“至于”是“到”（后面的“于”虚化）

7、，现代汉语是他转连词，表示另起话题。“所谓”古今义同，即“所说的”，或表强调，或表否定，此处表强调。18．C解析（2）（3）项中的“者”用作“者”字结构，译为“……的人”。（1）（4）项中的“者”是助词，表假设的语气，相当“的话”。19．A解析这几个句子虽然从形式上看都是“……（者）……也”的句式，但表示的关系并不相同：A是性质判断句。BC 是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。D也是因果关系的判断句。“此”是主语；“所以”相当于现代汉语的“……的原因”。20.示例：刘邦圆滑的表演　张良机智的安排　樊哙忠勇的行为21.示例：夏风热，给大地送来活力

8、，那是风对大地的问候；秋风凉，给大地铺上金黄，那是风