大学生心理健康教育现状及实施途径研究.pdf

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1、2014年第5期哈尔滨师范大学社会科学学报No．5，2014(总第24期)JournalofSociMScienceofHarbinNormMUniversifyTotalNo．24大学生心理健康教育现状及实施途径研究殷成志(淮阴师范学院，江苏淮安223300)[摘要]大学生心理健康状况关系到社会发展稳定和国家未来建设，通过大学生心理健康教育的良性开展，不断促进大学生的健康心理行为养成，有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。文章通过调研及对比研究，基于宏观视角剖析了大学生心理健康教育的现状及存在的问题，并提出了加强大学生心理健康教育的有效途径，旨在不断

2、完善大学生素质教育体系，促进大学生心理健康的良性发展。[关键词]心理健康教育；挫折教育；实施途径[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]2095—0292(2014)05—0176—03近年来，随着我国社会结构的不断调整，生其所处环境，正确评估自身价值并快速找到自己存空间的缩小以及社会关系的多元4-1=为许多青年的位置，且对未来发展有着合理规划和明确的目一代的生活与就业带来了压力。面对激烈的竞争标。心理健康是不分领域的，无论是生活还是事形势，心理承受能力不足会导致人们在心理上形业，都需要健康的心理状态。而心理健康教育即成阴暗面，由此，加强对我国青少年

3、的心理健康是通过一系列教育手段，让学生正确认识自己，教育，是实现和谐社会和“中国梦”等战略目发挥心理健康在其人生规划和发展中的作用。标的重要前提。大学生是一个极为特殊的群体，(二)教育意义面对社会竞争格局的成型，在当代青少年中，大心理健康教育从小学阶段即已开始实施，但学生所面临的压力尤为突出。从就业方面来看，随着学生不断成长，环境变更和生理成长使得学他们具备就业基础，但这并不代表他们就能找到生的心理不断发生着变化。时至大学阶段，学生合适的工作。而／X,生活方面来看，多年的求学生们不仅面临着学习的压力，更面临着人生最重要涯一旦结束，面对多姿多彩的社会生活，他们可

4、的抉择，就业、择业、婚姻生活、人际交往等无能会盲目地选择生活方式，并最终形成沮丧、颓不考验着当代大学生的心理承受能力。如果没有废或过度自我等不健康心态。由此可见，大学有效的心理健康教育介入和控制，大学生的良好生心理健康教育是关系着国家未来建设发展的大心态无法形成，进一步确立正确的世界观、人生事，近年来许多高校在传统德育课程的基础上开观和价值观就无从谈起，在应对未来的挑战就会设了心理健康教育课程，但从现状来看，教育效无所适／X,。果不尽如人意。因此，文章从大学生心理健康教(三)大学生心理健康教育方法及内容育的现状出发，重点分析了当前心理健康教育存我国著名心理学教

5、授、博士研究生导师樊富在的问题，并探讨了加强大学生心理健康教育的珉认为，心理健康教育主要包含两项内容：一是有效途径。良好的心理素质培育，优化学生的心理素质，主要内容包括智能发展教育、非智力因素的培养、一、大学生心理健康教育的研究人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教(一)概念界定育；二是预防心理疾病，主要内容包括心理卫生心理健康是一种高效而满意的、持续的心理知识教育、挫折教育、心理疾病防治教育。伴随状态，健康的心理能够帮助人们客观认识自己及时代的发展，心理健康教育内容也得到不断扩[收稿日期]2014-07—29[作者简介]殷成志，淮阴师范学院讲师，研究方向

6、：大学生思想政治教育。．-——176—--——充。目前主要观点认为，心理健康教育的主要内己“没有信心”找到合适的T作，对未来持有容应该包括心理健康、自我意识、学习心理、个严重的悲观态度。数据说明，有相当一部分大学性心理、人际交往心理、恋爱心理、择业心理、生对自己没有明确的自我认知水平，无法正确识网络心理、心理咨询、心理治疗等。而要了解别并接纳自我，体现出大学生心理健康教育缺乏大学生心理健康教育现状，就必须要从大学生的对大学生的自我心理调节和介入手段。心理健康现状人手，对此，笔者进行了专题调查2．针对大学生就业心理问题辅导方面，高研究，现将过程和结果论述如下。校

7、对大学生挫折教育的缺失导致大学生自信心不足。相当一部分的大学生来自农村，一旦不能找二、调查研究到理想的工作，面对家庭经济的压力和家人对他(一)调查方法们的期望，常常表现出对社会生活的畏惧，从而笔者采用了两种方法对大学生心理状况进行变得沮丧甚至对未来失去信心。除了挫折教育缺了调查。第一，采用文献法了解我国高校大学生失，许多高校的心理健康教育方式也存在着问心理健康状况的历史数据，同时通过互联网及馆题。例如，在仅为落实教育要求而开展的心理健藏文献资料，查阅我国大学生在就业和犯罪两方康教育下，有许多学生对这门课程不够重视，教面相关案例，了解大学生心理健康状况与其就业师

8、所投入的教学力度不够，学生所投入的学习