对当前素质教育的实践与思考.pdf

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1、新校XinXiaoYU~tll教育论坛对当前素质教育的实践与思考王延亮徐可玲(枣庄市第三十三中学，山东枣庄277000)陶行知先生多次告诫教育者：“我们必须会变成小孩才配人孩子的心田，唯一的方法是关爱。真正理解、体谅他们、关心做小孩的先生。”这就是说，教师要以学生的心灵去感受，用学他们的快乐与悲伤，了解他们的内心世界，给学生一个温馨的生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体家园。验，用学生的兴趣去爱好。当今时代是一个更加需要素质教育一个机会：教师要理解、宽容学生的错误的时代，素质教育应当是目中有“人”的教育，是充满人性、人“教育成功的秘诀在于尊重

2、学生。”教育的职责是培养和情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满民主塑造，而不是制裁和打击。教师宽容学生就可以给学生更多的精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育，让我们向往发展空间，使其走上成功的道路。反之，一句讽刺、挖苦、辱骂、并为之奋斗的教育。斥责的话，也许会导致学生意志消沉，甚至会毁掉其一生。教一张笑脸：教师要面带微笑走进课堂师只有对学生多一分宽容和理解，多一分尊重和勉励，才能不微笑是人世间最美丽的语言。古希腊哲学家苏格拉底说：辱教书育人的使命，也才能杜绝诸如打骂学生、歧视差生，甚“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需什么呢?”显然，在这

3、位至罚学生下跪、打耳光、挂牌游班等恶性事件的发生。哲学大师的眼里，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。古人云：“责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直；要疑似，那微笑似春风，催开学生那智慧的蓓蕾；那微笑如纽带，忌太真。”犯错是每一个孩子成长中的必修课。其错误更需要沟通师生之间的心灵；那微笑犹如军号，带给学生以信心和力我们的理解，宽容了错误就有了做人的尊严，改正的机会，迈量；那微笑宛如阳光，唤起学生对理想的追求。微笑使疲倦的步的台阶。对教师而言，宽容是一种境界，是一种艺术，更是一人得到休息，使沮丧的人见到希望，使悲伤的人感到温暖的阳种智慧。千言万语其实一句话：

4、请给学生一个机会。光。不吝啬微笑的人，必将从微笑中得到更多。教师是一份极一份自信：教师必须尊重赏识学生为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。因为，教师每天必须如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也面对的是一个个向往未来的学生，其一言一行对学生都是潜谈不上教育。因为每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是移默化的教育。面对着学生，教师的一个微笑，能够使他们感教师的尊重。尊重学生归根结底在于教师具有良好的师德。教受到，教师的心与他们的心相连。教师带着微笑进课堂，能给育者必须先受教育。要尊重学生，教师还得从提升自身的素质学生一种强大的亲和力，而这种亲和力能使

5、教师的魅力倍增，着手。“学为人师，行为世范”。教师应严于律己，善于解剖自也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微我，走出心理误区，力争自我超越。嫌弃和斥责，都会伤害学生笑能使教学质量得到很大提高。的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无一个家园：教师要关心学生成长能。教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，为完善自我，家是什么?人们说，家是温馨的港湾，是快乐的窝棚，是心提高教育质量做出不懈的努力。灵的柄息地。家是人成长的摇篮，家是温暖的。每个人都有向现代教育中强调一个概念——赏识教育。“赏”是欣赏，要往温暖的愿望。在温暖的地方，人

6、们总是能感受到一种别样的欣赏学生，“识”是要发现认识学生，提高学生。赏识教育的实情怀。在一个和睦的家庭里，任何一个成员都会觉得快乐、幸质是承认差异，不怕失败。学生第一千次摔倒，教师也要坚信福。在快乐幸福的环境中，每个家庭成员都会对自己的家庭产他能一千零一次站起来。每个人都希望得到赞赏和鼓励，哪怕生一种强烈的责任感。学生有了责任感，才能把学习当作是自是一件小事，如穿一件新衣，做出了一道题，都渴望得到一个己的事情。如果每个人都觉得自己是这个和睦大家庭中的一好的评价，哪怕是应付地说一声“好”，也比那些歧视的目光强员，那么，他们都会在这样的家庭里做出自己的一份努力。

7、学百倍，成人尚且如此，更何况是一个学生呢?学生的愿望是得生才会在自己的家园里安心快乐地学习生活。让学校有家的到教师的表扬和鼓励，教师要懂得赏识学生的每一点进步，要感觉，让每个家庭成员都有自己的成就感。这样，学校才会成让他们永远充满自信。只有这样，他们才有可能取得更大的进为最有活力、最富生机的生活乐园。步。学生把学校看作是自己的家，把教师当做自己的家长，这教育是一项培养人的社会活动，德国教育家第斯多惠说需要教师的关爱，教师要有博大的胸怀，要有炽热的爱心和高过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”尚的人格。1二作中，以情感人，以德育人，以理动人

8、。对学生要让我们给学生多一些宽容、少一些训斥，多一些