多措并举，使初中数学课堂更具活力.pdf

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1、学园IXUEYUAN2015年第15期多措并举，使初中数学课堂更具活力傅志成福建省闽清县城关中学【摘要】新课标下要发挥学生的主体地位，关注全体学生的发展。教师要通过多种形式调动学生的积极性，增强课堂教学的活力。作为一名初中数学教师，在课堂教学中要增强课堂的活力就要营造和谐的学习氛围、通过多种教学形式进行教学、对学生做出积极的评价。【关键词】初中数学活力氛围动手操作【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2015)15—0101—02在新课标的指导下，课堂教学应该体现学生的主体地位，还课堂给学生。这就需要教师下足功夫，通过多种教学形式的灵活运用调动学生的

2、学习积极性，让学生二在初中数学课堂教学中，教师要提高自身主动参与到课堂教学中；教师在教学中要从学生已有的的素质。讲究教学艺术。多措并举提高课堂教学的认知水平和生活经验出发，挖掘教学的相关内容。活力在初中阶段，数学知识的难度加深，需要学生具有要增强数学课堂的活力，还需要教师在课堂教学上一定的理解力和抽象思维能力。在升入初中之后，经过下功夫，使自己的教学活动更具吸引力。这就要求在平一段时间的学习，许多学生感到数学不再是一门简单易时多进行学习，提高自身的素质和业务水平，能够灵活学、趣味十足的学科，对数学学习的兴趣也在逐渐减弱，运用多种教学形式，注重教学的艺术性。甚至一上数学课就感到厌烦，

3、开始昏昏欲睡第一，教师要深入研究教学大纲和教材内容，从中作为一名初中数学教师，怎样才能调动学生学习的挖掘出和现实之间的联系，对学生进行具有现实意义的兴趣，促使学生主动参与，使数学课堂充满活力，是需教育。数学知识是人们生活经验的总结，数学来源于生要深思的一个问题。笔者在多年的教学实践中，不断改活，又回到生活当中。学习数学的目的不是为了单纯地进并加以总结，逐步积累了一些经验。现根据教学情况，懂得数学知识，是为了更好地运用所学数学知识解决生就提高初中课堂的活力问题，谈谈自己的看法。活当中的实际问题，教师在数学教学中要让学生懂得数学学习的实际意义。在数学教学中，教师把学生身边的例子和数学知

4、识的学习结合进行讲解，是有效的教学方一在初中数学课堂教学中。教师要努力为学式，同时对提高学生的数学学习兴趣，增强课堂的活力生营造宽松、和谐的学习氛围。让学生身心愉悦地也具有极大的促进作用。投入到学习中。从而增强课堂的活力例如：在“二次函数”这一章中，有一部分“刹车在大力推进素质教育的今天，课堂教学更加注重学距离与二次函数”的知识，通过晴天和雨天刹车距离的生能力的培养，教师要关注全体学生的发展。这就需要不同，对二次函数进行了进一步的研究。在学习这部分教师为学生营造和谐的学习氛围，让学生放松心情，能知识时，教师还可以联系学生的实际，向学生提出问题：够全身心地投入到学习当中。在以往的教学

5、中，教师关“如果雨雪天气我们骑自行车上学，我们要怎么办?”注的只是成绩好的学生。在课上参与教学活动的只有那通过和自己的实际相结合，学生感受到数学就在我们身几个学生，自然会使课堂教学气氛沉闷。在现代教育当边，对数学学习产生了兴趣。中，教师对于成绩较差的学生更要给予关注，让他们感第二，在教学中，教师要多为学生创造动手操作的受到教师对他们的关心和尊重，让他们认识到自己的价机会，让学生通过亲身的体验学到数学知识，懂得学习值。每个人都渴望得到他人的认同，对于学生来说教师数学的意义。新课标指出，在教学过程中，教师要注重的认同是对学生最大的鼓励，在这样的教学环境当中，学生学习的过程，关注学生通过

6、亲身经历获得知识的体学生会和教师更加亲近，对于教师所授的课程也更具主验。在课堂教学中，只有让学生参与到课堂教学中，通动性。全班学生受到了教师的关注，学习自主性增强，过学生自己的实践，才能对知识由感性认识上升到理性自然会使课堂教学充满活力。认识。学生在操作过程中会积极思考，并从中得到领悟，一101—学园IXUEYUAN2015年第15期获得新知，掌握数学学习的方法和技巧。差异，根据学生的实际情况对症下药，让每位学生都能例如：在学习“概率”的知识时，教师可以安排一“吃得饱”，都能得到进步。如学生思维方式和学习能力个小游戏，也是学生们在生活中经常遇到的一个小游戏。存在差异，教师就可以对学

7、生进行分类指导，让学生都教师准备一个盒子和形状相同的红球、白球各五个。A能找到最适合自己的学习方式，促进学生个性化发展。教师先把五个白球放到盒子当中，再让学生摸出一个白同时在教学过程中，教师还应突出学生主体地位，尊重球，让学生思考摸到白球的概率。B教师把五个红球也每位学生，结合学生的实际需求展开有针对性的教学，放到盒子中，让学生摸出一个球，让学生再次思考摸到多鼓励和引导学生，及时点拨和提示学生，让学生能快白球的概率。C教师把五个白球和四个红球放到盒子中，乐地学习知识。