翻转课堂与行业英语教师专业化发展途径.pdf

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1、黑河学院学报2015年第3期(2015年6月)JOURNALOFHEIHEUNIVERSITY教育教学研究doi：10．3969／j．issn．1674—9499．2015．03．017翻转课堂与行业英语教师专业化发展途径庆利赢(中山火炬职业技术学院公共课教学部，广东中山528436)摘要：翻转课堂教学模式具备教育信息化、实践化、网络化、创新化的特点，对行业英语教学提出了更高的要求，此外，与社会和企业需求对接的行业英语复合型人才的培养，也是行业英语教师专业化发展的推动力。通过网络资源的深度共享、反思性教学、行业英语学习型团队的建立和交流、师资培训，以及电子

2、档案袋评价体制对行业英语教师专业化发展的新途径进行探索，旨在促进行业英语教师动态发展。关键词：翻转课堂；行业英语；教师专业化中图分类号：G712；H31文献标志码：A文章编号：1674—9499(2015)03—0075—03翻转课堂(Flippingclassroom)被誉为“影响学的有效性。课堂教学的重大技术变革”，主张将知识传授的1．微视频素材库建设过程通过更加活泼形象的形式——微视频在课行业英语教师应建立自己的教学团队及学堂之外进行。该课堂作为互联网时代的一种特习共同体，在备课阶段能够以岗位需求和岗位群有的教学模式，有效的教学取决于对现代信息技为依

3、据，共同搜集源自于企业中的真实案例情术及网络环境的灵活应用。翻转课堂的成功和景，并参照企业专家的意见，制作体现企业工作教师的专业化密不可分J。Boyer曾指出：“教师需求的行业英语教学微视频。该素材库的建设才是学校改革的真正推动力”。教师只有努力提体现集体智慧的结晶，以学生快乐学习为起点，升自己的专业知识，熟练掌握新型教学工具，使以岗位需求为依据，以应用能力为主线，能够提自身专业化水平不断发展，才能真正意义上推动高行业英语教师的行业知识和实践能力，共同提教学质量的持续提升。当今社会科技水平不断升信息化教学能力，从而有助于产学研一体化发提高，对教师专业化发展

4、不仅是挑战，也是难得展。在提高行业经验积累的同时，有助于提高教的机遇。教师应该与时俱进，开拓进取，将课堂学能力，增加成就感和价值感。教学和互联网技术有机结合，才能更好地拓展自2．软件资源库建设身的可持续发展及生存空间。信息技术给行业英语教学带来更多的资源和机会。越来越多的专业软件，可以为教师提供一、网络共享资源建设是行业英语教师专业翻转课堂的教学工具，丰富课堂教学内容。教师化发展的保障应该积极掌握主流教学软件，如课件制作工具教学资源匮乏一直是困扰行业英语教师专(Composica、OutStartTrainer、ArticulateStoryline、业化

5、发展的难题，现代信息技术和网络环境的便Lectora等)、PowerPoint插件工具(MicrosoftPro—捷为翻转课堂下的深度网络资源共享排除了障ducer、ArticulatePresenterAdobePresenter、Won—碍。可汉学院及慕课的普及已经给教师提供了dershare、Ispfing)、课程管理系统(Moodle、EFront思路。翻转课堂是教育信息化的产物，只有打造Learning、MediaCoreVideoLearningPlatform、行业英语教师的学习共同体，共同建设和深度共FlippedLessons、Black

6、board等)、屏幕录像软件(享网络资源，才能提升信息化教学及行业英语教CamtasiaStudio、Jing、ScreenFlow等)、内容展示工①可汉学院是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汉创立的一家教育非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，内容包括数学、历史、金融、物理、天文等各个科目。收稿日期：2015—05—27基金项目：中山火炬职业技术学院院级教研教改课题《“基于岗位需求”的高职行业英语实践教学的设计研究(2012)》作者简介：庆利赢(1982一)，女，河南洛阳人，讲师，硕士，主要从事英语教学和研究。具(Slideshare、Prezi等)，

7、站在科技潮流最前沿，做习、终身学习的学习氛围，将会有助于行业英语新时代行业英语教学的弄潮儿J。因此，软件资教师的可持续性发展。学习型团队是教师学习源、使用方法及常见难题解决策略的资源库建和发展的依托，一个良好的团队氛围，严谨求实设，能够提高行业英语教师在信息化环境中游刃的学习风气，能激发行业英语教师的自我效能和有余驾驭翻转课堂的能力。自主学习意识，分工合作学习又能优化教学资源3．课件资源库建设配置。行业英语教师团队能够经常性地交流心翻转课堂中，行业英语教学通过开展一系列得、集体备课、教研教改，在良性的互动和竞争中“以学生活动为中心”的课堂实践活动进行创新寻

8、求发展。通过公开课观摩、以老带新、企业专思维培养，提升学生用英语解