《整十数加一位数及相应的减法》.docx

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1、《整十数加一位数及相应的减法》课案课题整十数加一位数及相应的减法课型新授案序第1课时教学目标1．学生经历整十数加一位数及相应的减法的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2．培养用数学的观念看周围事物的意识。3．理解和掌握整十数加一位数及相应加法的计算方法，并能正确地进行计算。教学重点能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。教学难点根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。课前准备（教具、活动准备等）课件教学过程教学步骤教　师活动学生活动设计意图一、复习旧知

2、，导入新课二、自主探索，学习新知电脑显示：知识乐园。师：小朋友们，今天让我们一起到知识乐园去游玩，好吗？（电脑显示）茄子博士园长：小朋友们，欢迎到我们知识乐园来游玩，不过呢，想进去参观先过我这关。请看：1．30里有（）个十。2．70里有（）个十。3．65里有（）个十和（）个一。4．5个十和9个一合起来是（）。5．4个一和7个十合起来是（）。1．观察图片：2．看图列式，思考算法。根据这幅图，你会列出两道加法算式和两道减法算式吗？　提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？　　34-30等于多少呢？你是怎样想的？　　3．解答“试一试”。　　

3、在本子上算一算4+30、34-4分别等于多少？同桌互相说说你是怎样想的。　4．介绍算式中各部分的名称。（1）介绍加法算式中各部分的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名字，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4=34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的学生观看情境图，融入情境之中。完成填空。交流：从图中知道了什么?学生口答。学生思考并回答。同桌交流后指名口答。学生尝试口答。指名说4+30=34中各部分的名称。通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一

4、位数及相应的减法”进行必要的铺垫。通过情境创设，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，让学生积极主动的去学习。让学生互相交流，不仅可让每个学生都有发言的机会，特别是不爱发言的学生，同时还体现了算法可以多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。使学生对加减法算式各部分的名称有一个初步的认识，为后面教学100以内加、减法时提供了便利条件。。三、巩固练习，内化知识。四、全课总结，加深理解。结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4=34”的算式下面板书各部分的名称

5、：加数、加数、和）提问：谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称。（2）介绍减法算式各部分的名称。谈话：减法算式中各部分也有各自的名称。在34-30=4的减法算式中，我们能不能也给它各部分取个名字呢？请你猜一猜。师总结出减法算式中各部分的名称并板书。提问：谁来说一说34-30=4中各部分的名称？（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？（电脑显示）芹菜小导游：欢迎大家来参观，只要你们爱动脑筋，肯定会越来越聪明。1．想想做做第一题出示：2．想想做做第二题出示：3．芹菜小老师：小朋友们真爱学习啊，看小燕子来看大家了（出示卡片

6、：60+3=）小朋友你会算吗？你能写出相关的另外三道算式吗？4．想想做做第四题出示：5．想想做做第五题（数学接力赛）介绍游戏玩法，明确要求。讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做——，加得的结果是——；减号前面的数是——，减号后面的数是——，减法中的得数叫做——。这节课你有哪些收获？学生猜34－30=4中各部分的名称。指名说34－4=30中各部分的名称。学生口答。学生练习，同桌交流。指名汇报。先说图意，后列式，再交流算法。先独立完成，再同桌交流，订正。看懂表格的意思。根

7、据关系填表。学生汇报。学生运用所学知识，参与到游戏中来。生跟着老师的叙述作相应的回答。总结、交流学习收获。练习的设计，以图示为主，旨在激发学生的练习兴趣，在培养学生从图中收集信息和组织语言的能力的同时，感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验用数学的乐趣。由具体到抽象，促进学生对所学知识一般化的理解。通过比赛形式，激起了学生竞争的意识。游戏的设计既考查了每个人计算速度和准确性，又考查了全组的合作学习精神。培养学生的归纳能力。