三下数学第3单元3.doc

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1、镇江新区科技新城实验学校三年级下册数学教案备课人：张娟审核人：蔡静第（三）单元练习四授课时间月日教学内容教材第29页-31页第（）课时教材分析教学目标1.通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。2.通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。教学重点综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略能力。教学难点综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略能力。教学准备教学课件教学过程教师活动学生活动时间一、情景导入师：本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解

2、决两步计算实际问题。本节课，我们将对本单元的知识进行复习。3二、基础练习1.教材第32页“练习四”第1题。（1）出示题目，让学生根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么。分析：还剩的米数等于总长度减去已修的米数；求还剩的米数，等于总长度减去8天修的米数。指名列式解答，师板书：已修的米数：45×8=360（米）还剩的米数：520—360=160（米）(2)出示线段图，让学生先说说这道题的已知条件和所求问题。然后说出问题的数量关系确定先算什么，再算什么。最后指名列式解答。面粉的袋数：60—22=38（袋）一共的袋数：60+38=98（袋02.第2题学生分析学生思考回答20镇江新区科技新城实验学

3、校三年级下册数学教案备课人：张娟审核人：蔡静（1）让学生阅读题目的已知条件，说说你知道了什么。（2）让学生说出数量关系，画出线段图，确定先算什么，并列式解答。师板书：线段图：540个9个25楼下楼上（3）提问：要求楼下比楼上多多少个座位，我们必须知道什么条件？你能将上题的线段图改一改吗？师板书：线段图：?个追问：什么变了？什么不变？数量关系变了？先算什么，再算什么？3.第7题提问：从问题想起，要求平均每分钟走多少米，缺失什么条件？出示两幅情景图，让学生讨论：你能看懂两幅图吗？小宁走到的地方一样吗？（小宁从距动物园600米，距植物园900米的地方走到距动物园300米，距植物园600米的地方）

4、小宁走了多少米？600—300=300（米）怎样求平均每分钟走多少米？300÷5=60（米）学生回答？个学生回答镇江新区科技新城实验学校三年级下册数学教案备课人：张娟审核人：蔡静4.第8题出示问题（1），并提问：从问题开始，要求一共缴纳的水费，数量关系式什么？先算什么？再算什么？出示问题（2），让学生仔细读题，说出数量关系，再列式解答。指名回答，教师适时引导。三、巩固练习解决问题（1）：让学生先读题，从问题想起，说说数量关系，画出线段图，再列式解答。解决问题（2）：在问题（1）的基础上，说出数量关系，更改线段图，再列式解答。2.第5题提问：这两题的问题是什么？（还剩多少页没有看）数量关系是

5、什么？（总的页数—已看的页数=还剩的页数）解题过程相同吗？为什么？（不同，因为已知条件不同）让学生列式解答，并交流反馈：（1）32×3=96（页）150—96=54（页）（2）40+32=72（页）150—72=78（页）3.第10题出示题目让学生读一读，并提问：怎么比？（求出每袋多少元）让学生先计算，再汇报交流。甲：42÷7=7（元）乙：6+2=8（袋）48÷8=6（元）学生回答学生独立完成，并说说解题思路。学生回答学生独立分析学生完成并交流12四．课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？你能用学会的知识解决我们身边的问题吗？学生小结汇报5镇江新区科技新城实验学校三年级下册数学教案备课人

6、：张娟审核人：蔡静师小结：解决两步计算问题的方法：应先分析题目中的数量关系，通过题目中所给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，联系另一个已知条件求出题中问题。解决问题的思路不同，方法也不同。板书设计板书设计：练习四教学反思