圆的周长的导学案.doc

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1、《圆的周长》导学案　　教师：郑会玲　　学生姓名：　　　　　　评价：　　　　学习目标：1、理解圆的周长和圆周率的含义，知道圆周率的近似值，掌握圆周长的计算公式，能应用公式解决简单的实际问题。 2、经历圆的周长和直径的关系的探究过程，体验发现——验证——应用的学习模式。 　　3、懂得圆周率的来历，培养爱国主义情感。学习重点：正确计算圆的周长。学习难点：理解圆周率的意义，推导圆周长的计算公式。 一、创设情境，激发兴趣1km1km　龟兔赛跑：兔子沿着直径为1km的圆跑一圈，而乌龟沿着边长为1km的正方形跑一圈。你认为这样的比赛公平吗?它们每跑一圈的路程各是多少？　　　二、自主探索、

2、合作交流 　１、圆的周长是指（　　　　）。　　２、测量圆形物体的周长的方法有（　　　）和（　　）。   　３、猜想：圆的周长可能与()有关系。 　４、验证：下面我们以直径为例做个实验。　　　　　　　　　　实验报告单周长（厘米）直径（厘米）圆的周长与直径的比值（得数保留两位小数）　　　我的发现：圆的周长总是它的直径的（　　）倍多一些。 5、了解圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。 　自学课本63页有关圆周率的知识，读了这段资料，你有何感想？为什么我们测量的结果都不够精确呢？ 6、共同探索圆的周长的计算公式。 　圆的周长总是它的直径的（　　　）倍。  C=______  　　圆

3、的周长又是它的半径的（　　　）倍。  C=_______ 　7、自主练习，达成目标。 　出示例１，学生自学完成，教师指导。三、初步应用，巩固提高　　　进入智慧城堡，闯关各类题型。四、交流收获，课后延伸　　　　谈谈你这节课有什么收获？