引导孩子学会宽容.doc

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1、引导孩子学会宽容现在的孩子大多都是独生子女，心胸狭窄、自私自利、脾气暴躁、待人不够宽容、凡事以自我为中心，这些情形在不少孩子身上都或多或少的存在着。在校园里，教师经常要接受学生一些鸡毛蒜皮的“投诉”。如“老师，他把水洒在我桌子上了”，“老师，他刚才骂我……”，“老师，他把我的桌子、椅子换走了……。还有一些学生好发脾气，总是通过动嘴、动手来发泄，不能自控，有时仅仅是看人家不顺眼，就想去“修理”人家，在“征服的胜利”中体验自尊与快意。在种种不大不小的矛盾中，孩子们如果都抢着“占上风”，不退却，也不谦让，那就可能冲突不断。而这一切，都是孩子缺少宽容的表现。     如前段时间，

2、我正在办公室批改学生的作业，我班的班长气喘吁吁地跑来报告说：“曾老师，不好了，咱们班的谢真和崔帅打起来了。”我当时心里一怔，这两个孩子都是班里很不错的学生，怎么可能打起来呢？后来通过了解，知道了事情的经过：课间活动时间，谢真、崔帅和其他几个同学在操场上玩游戏，因为崔帅没有遵守游戏规则，惹恼了谢真，于是谢真骂了崔帅，崔帅勃然大怒，谢真也不甘示弱，结果两人打了起来。按照以往的做法，我会先了解事情的经过，然后对他们两个或其中的一个进行暴风骤雨式的批评，但这次我没有这样做，能否换一种教育方法呢？有时候严厉的批评是必要的，但他们会心服口服吗？况且这两个孩子平时是好朋友，只是一时的冲

3、动使他们丧失了理智，忘却了往日的友情。于是，我经过冷静的思考，给他们布置了一项特殊的作业，写一篇日记，内容是他们之间曾经发生过的一件令人愉快的事。第二天，两个孩子手里拿着日记本，一起去了我的办公室，翻开他们的日记本，我欣喜地笑了。再看看两个孩子，昨日的不满甚至是愤怒早已抛到了九霄云外，我从他们的眼神中看到了愧疚、宽容和理解，两个小家伙也不好意思地相视一笑……有谁能说孩子的宽容不是宽容呢。在他们相视一笑间，为自己赢得了一个朋友。     通过这件小事我认识到，教育是爱，教育更是一门艺术。正如苏霍姆林斯基所说“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。因此，教师要积

4、极地、巧妙地为学生去创设进行自我教育的时间和空间，教师的启发可以使学生获得自我教育的方向，学生经过内省、焦虑、斗争，最终战胜自我，获得进步。