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1、3.1平面直角坐标系教学目标知识与技能1、能利用有序数对来表示点的位置；2、会画出平面直角坐标系，能建立适当的直角坐标系描述物体的位置；3、在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。过程与方法1、经历画坐标系、描点，由点找坐标的过程和图形的坐标变化与图形平移之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力与数形结合意识；2、通过平面直角坐标确定地理位置，提高学生解决问题的能力。情感、态度与价值观明确数学理论来源于实践，反过来又能指导实践，数与形是可以相互转化的，进一步发展学生的辩证唯物主义思想。教学重点与难点教学重点
2、:能画出平面直角坐标系，写出平面内点的坐标，并能根据坐标描出点的位置；教学难点：探索建立平面直角坐标系的过程。教学过程设计一、复习导入数轴上的点可以用什么来表示？问题：给出数轴让学生写出A、B、C三个点对应的实数C类似于利用数轴确定直线上点的位置,能不能找到一种办法来确定平面内的点的位置呢?二、平面直角坐标系的引入教学活动找学生对应位置请找到以下座位的同学：（1，5）、（2，4）、（4，2）、（3，3）、（5，6）。上面提到的问题都是通过像“几排几列”这样含有两个数的词来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义，例如前面的表示“排
3、数”，后面的表示“列数”。我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序实数对，记作（a，b）。我们知道，平面内的点的位置可以用有序数对来表示，为此，我们可以在平面内画出两条互相垂直、原点重合的数轴组成直角坐标系来表示。如图，水平的数轴称为x轴或横轴,习惯上取向右为正方向;竖直的数轴称为y轴或纵轴,取向上方向为正方向,两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。有了平面直角坐标系,平面内的点就可以用一个有序数对来表示了。三、点的坐标如图,由点A分别向x轴和y轴作垂线,垂足M在x轴上的坐标是3,垂足N在y轴上的坐标是4,我们说A点的横坐标是3
4、,纵坐标是4,有序数对(3,4)就叫做点A的坐标,记作A(3,4)。A34MN·(3,4)－4－3B·C·D·类似地,请你根据课本41面图6.1-4,写出点B、C、D的坐标.B(-3,4)、C(0,2)、D(-3,0).注意：写点的坐标时，横坐标在前，纵坐标在后。四、四个象限建立了平面直角坐系以后,坐标平面就被两条坐标轴分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个部分,分别叫第一象限、第二象限、第三象限、第四象限.坐标轴上的点不属于任何象限。[投影2]第二象限（－，＋）第一象限（＋，＋）第二象限（－，－）第二象限（＋，－）思考:1、原点O的坐标是什么?x轴和y
5、轴上的点的坐标有什么特点？1.原点O的坐标是(0,0)；2.x轴上的点的纵坐标为0；（x,0）3.y轴上的点的横坐标为0。(0,y)2、各象限内的点的坐标有什么特点?第一象限上的点,横坐标为正数,纵坐标为正数;（正，正）第二象限上的点,横坐标为负数,纵坐标为正数;（负，正）第三象限上的点,横坐标为负数,纵坐标为负数;（负，负）第四象限上的点,横坐标为正数,纵坐标为负数.（正，负）五、课堂练习课本86页练习12题六、课堂小结1、平面直角坐标糸及有关概念；2、已知一个点，如何确定这个点的坐标.3、坐标轴上的点和象限点的特点。七、课后作业八、课
6、后反思
