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《牛津小学英语4Bunit1Anewstudent第5课时.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、牛津小学英语4Bunit1Anewstudent第5课时课题Unit1Anewstudent课时第5课时教学目标1、复习句型：Who’sthat______?He’s(She’s)_________.He’s(She’s)a_____.Areyoua_______?Yes,Iam./No,I’mnot.2、能正确运用日常交际用语进行对话教学重点难点1、句型的听、说、读、写。2、能正确运用日常交际用语进行对话教学过程：Step1Singasong:(ShowthepicturesofBenandhissister)T:Who
2、’sthatboy?Ss:He’sBen.T:Who’sthatgirl?Ss:Sorry,Idon’tknow.T:Let’ssingthesong“Who’sthatgirl?”together.Step2Freetalk:1.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.2.T:Excuseme,areyouateacher?S1:No,I’mnot.I’mastudent.T:Excuseme,areyouadoctor?S2:No,I’mnot.I’mastudent.3.T:Who’sth
3、atboy?(Teacherpointsataboy.)S3:He’s…He’sa…T:Who’sthatgirlS4:She’s…She’sa…Step3Review1.课件出示图片,复习本单元四会词汇2.ReviewthenewsentencesofUnit1师生合作,老师请两个学生上台,分别扮演A生和B生老师与A生打招呼,指B生:Who'sthatboy?A生：He's..../He'sastudent.3.同法复习：Areyoua…?Yes,Iam./No,I’mnot(强调Yes,Iam.No,I'mnot.的书
4、写格式。)4.根据对话内容抽3组学生上台表演对话，可充分发挥已学过的知识。Step4Exercise1.Listenandchoose(课件)2.默写句子(1)Who’sthatboy?He’sMike.He’sastudent.(2)Areyousteacher?Yes,Iam.Step5FinishtheExerciseBook.1.Listenandjudge学生看图,同桌用英语交流,听录音,集体订正。2.Listenandchoose要求学生仔细认清各组图所有词汇,以防止学生听懂却找不到词3.Listen,choo
5、seandwrite个人观察图中人物特征,同桌交流,集体拼读、书写(教师指导)Draw,guessandwrite4.此题的意图是为激发学生学习的兴趣,培养学生的观察力,动手能力和想像力,要求学生先画,再书写。5．Completethedialogues让同桌学生讨论图的内容,根据右边提供的内容说说完整句子,集体填写教师检查。Homework：1.听录音,复习本单元教学内容：默写单词，熟读本单元课文2.改编E部分对话,书写在作业本上。明确作业要求教学反思：本单元围绕：Who’s…?He’sShe’s….Areyoua…?
6、Yes,Iam.No,I’mnot.这几个重点句型展开教学。在教学过程中我发现，小学生在上英语课时，往往好奇和兴趣只是一时的，而如何抓住学生的兴趣，持久学生的兴趣是个问题。英语教学如果只是枯燥的模仿和机械的记忆是不行的。针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征。在教学环节中，我尽力创设各种相应的对话情境，让学生亲身体会，让学生在说说、唱唱、演演的情景中身临其境的学习英语。在让学生上台表演环节，学生的积极性与参与热情非常高。这样很好的锻炼了学生的口语表达能力，大大激发了学生学习英语的兴趣，让学生切身感受到学习英语的交流
7、实用性。本单元学习四个关于人物的单词和四个职业类的单词，在教学这四个部分时，不能孤立地进行单词教学，这样学生会觉得枯燥，而应该结合本单元的重点句型：Who’sthat…?He’s/she’s.He’s/She’sa…和Areyoua…?进行教学，以求活学、活用所学知识。先复习已学单词boy/girl/woman/man的方式，让孩子们适应背单词这一过程，然后结合句型，过渡到职业单词的学习。为了防止枯燥的拼背过程，教师可加入小游戏。例如，Magiceyes,Magicears等游戏。
