认识元、角、分（二）.doc

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1、集体备课记录时间参加人员褚倩蓉、董小敏、黄舒敏、杨晓燕、周一平课题认识1元以上的人民币主备人黄舒敏修改执行人教学设计及个性化调整教学目标1、在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。2、经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能。3、积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。重、难点分析教学重点：知道人民币单位间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。课时安排1课时教具使用人民币教具第

2、1课时教学环节安排教师引导学生活动个性化调整一、导入新课二、新授三、练习巩固上一节课我们认识了1元及1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币）1、教学例题：（1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？同桌互相说说。（2)介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。（3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上

3、的人民币有哪些？完成“想想做做”。1、连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。（“想想做做”第2题）  先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说三张人民币的总面额是怎么算的？3、换一换。（“想想做做”第3题）引导学生思考：回顾上节课学到的关于1元及1元以下的人民币及人民币单位间的进率。同桌互相说说自己认识的人民币。介绍自己所知道的有关人民币的知识。观察上下两行的图，交流图上有些什么。连线：把要买的物品和对应的人民币连起来。说说每个题

4、目的意思，再独立完成，集体交流想法。思考可以怎么换，独立完成。四、全课总结5里有几个1？100里有几个50？100里有几个10？50里有几个20和几个10？4、算一算（1）“想想做做”第4题引导学生理清条件和问题，明确计算方法。（2）“想想做做”第5题引导学生理清条件和问题，明确计算方法。游戏：购物。（“想想做做”第6题）出示货架：橡皮（每块7角），铅笔刀（每把9角），铅笔（每枝4角），尺（每把3角）。 思考：(1)买一支铅笔和一把直尺，一共要几角?(2)买一把铅笔刀，付出1元，应该找回几角?请学生说说有哪些收获？放学以后，到商店去进行一次购物，体会付出的钱、商品价格与找

5、回的钱三者之间的关系。交流换法以及这样换的理由。（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）理清条件和问题，明白：求一共多少要用加法，求谁比谁便宜多少要用减法。理清条件和问题，明白：求商品的价格，要用付出的钱减去找回的钱。观察货架上的商品及其价格。理清条件和问题，明白：求找回的钱，要用付出的钱减去商品的价格。说说本课的收获板书设计认识1元以上的人民币2元5元10元20元50元100元作业布置教后反思