长岭四小刘立峰浅谈“探究型学习设计”特点.doc

《长岭四小刘立峰浅谈“探究型学习设计”特点.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如运用“探究型学习设计”长岭四小刘立峰优美的图片、生动的现场诗朗诵都是教师创设的情境，用以引起学生的兴趣。接着，在一个个问题的引导下，学生们开始了探究型学习探究性学习基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，它是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式。我认为探究型学习的特点如下：1、参与过程：探究学习要求所有学生都参与学习过程，把学生视为“小科学家”，让他们通过一系列的探索去发现结论，而不是将现成的结论直接告诉学生。是培养学生钻研精神和实践能力的有效途径。因此它适合地理学科课程的学习。2、平等与合作：探究学习中，每个学生都有机会取得成功，学习的成果是学生合作的

2、结果。同时教师与学生的关系是平等的，教师是学生的朋友、伙伴。因此探究学习是一个合作的过程，而不是竞争和对立的过程。3、鼓励和创新：在探究学习中，教师鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。4、自主性：探究性学习的另一重要特点是自主性。在整个学习活动中，学生自选课题、自定工作方案，老师没有干预。在实施的过程中，老师更没有插手。最后的评鉴是经老师提议进行的，但怎么做也是学生自己决定。