英语计划总结之英语课堂口语教学方法的点滴体会.doc

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1、英语计划总结之英语课堂口语教学方法的点滴体会　　对于小学生来说，语言是思维的窗口，是进行交际的工具，口语的好坏，代表了孩子心理发育的水平，现在的家长都非常关注孩子语言能力的发展，加之如今对外交往的日益增加，孩子英语的学习受到了广大大家关注。当前小学英语课程的总体教学目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务，可是学生能真正使用英语进行交际的却不多。根据自己的实际教学，结合新课改内容，我做了一些尝试也从中感受到了新课改的实效。　　一、情景口语教学让学生想说　　幼儿在不知不觉中掌握了母语，这是因为母语有它特定的语言

2、环境。这说明语言的学习无法脱离真实的使用情景。因此在英语口语教学中，我们应时刻为孩子创造不同的语言环境，赋予孩子语言使用的真实情景。　　从语言习惯的角度看，一个人想掌握一门语言都是先从听开始，然后才有说。正如美国着名语言教育学家科拉生（s.d.kashen）在《自然教学法》中指出：“孩子最初学习语言首先是从接受”听“方面的信息开始的，然后才能自己发出声音语言。”因此，教师在课堂教学中应做到：　　1、尽量用英语组织教学，培养学生用英语思维的习惯；　　2、给学生多一些表达语言的机会；　　3、让学生在日常生活中学会用英语口语交际；　　听是进行交际的前提，要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境，置

3、身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。我在课上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用我的表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助学生理解我所说的话和我的意图。　　在上我的第一节课时，我做了以下尝试：上课铃响了，我精神饱满的走入教室，以笑容面对学生，以丰富的表情开始上课。“Hello!IamyourEnglishteacher.”同时把我的名字写到黑板上，学生一下子明白了我的意思---我在做自我介绍。我继续说：“YoucancallmeMissChen.陈老师MissChen,陈老师，understand

4、?明白吗？”学生点点头，“Pleasereadafterme,跟我读，MissChen.”通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“OK！”我及时给予了肯定，并再次自我介绍说：“Hello!IamMissChen.”重复几遍之后，我鼓励学生尝试介绍自己，一个、两个……学生活跃起来，融入到课堂教学里来，这对他们来说，既新鲜刺激，又简单上口。学生易于接受，也乐于接受。之后，我点名并伴以手势（双手掌心向上）说，“……，Stanpup,please.”“Hello!……”引导他回答，“Hello!MissChen.”然后示意他坐下，并说：“Sitdown,please

5、.”接着我就和学生探讨了为什么学英语以及英语应该怎样学等问题，使学生明白了学习英语的必要性、重要性。最后让他们欣赏了英语歌曲《abcsong》。学生在新奇的学习氛围中，“洗”了一遍耳朵，他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了成功的喜悦，使今后的学习有了一个良好的开端。　　二、直观口语教学让学生想说　　兴趣是学生最好的老师，学习兴趣对学习效果起着很大的作用，语言学习尤其如此。要想培养学生的英语听说能力，首先要激发学生说英语的愿望，只有当他们想说英语，愿意说英语的时候，他们才会真正用心去学，努力去学。而一旦学生有了想说、愿说的欲望，学习对

6、他们来说将是一种乐趣而非是一种负担。在英语教学过程中，我采用多种有效的教学手段，努力激发学生的学习兴趣，收到了良好的效果。实践证明，兴趣能使学生的思维处于活跃、兴奋状态，调动学生的学习积极性，促使学习主动地参与到学习中来。　　我们要善于利用实物、图片、简笔画、录音、投影等直观的教具和各种教学媒体以及自己的各种表情等，创设生动、活泼、民主、平等的情境，让学生在轻松的情境中激发说话的欲望，积极地参与到口语训练中。在课堂上，我尽量运用实物进行教学，直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。特别是低中年级，尽量用表演、游戏的方式提高表达能力。例如，三年级学生在学习水果时，可以在一个大袋

7、子中放入各种水果，然后让学生来摸一摸、闻一闻。或者用猜谜的方式。比如告诉他们这是什么颜色的，什么形状的等等，让他们猜一猜。老师作出示范，让学生之间用“Whatisit?”“Isthisa/an---?”进行简单操练。这样的教学方式学生往往会学得争先恐后，兴趣不减。在教学过程中，可以组织学生进行课堂小表演，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，把课文里的英语真正地和生活结合起来。