英语计划总结之高一英语试卷分析二.doc

《英语计划总结之高一英语试卷分析二.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、英语计划总结之高一英语试卷分析二　　本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从保靖民族中学高一年级全体考生答题的情况来看，却不容乐观。英语平均分仅为56.06，最高分92分，上90分的同学只有5人，最低分13分，30分以下的同学有41人。这些数据表明我校高一英语教学质量不高，学生英语底子差，在全州处于落后位置。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。　　为了帮助高一英语老师搞好教学工作，我们对试题进行了

2、分析，并将我们的意见简述如下：　　高一英语期末考试成绩统计表　　项目　　数字　　题型　　满分　　平均分　　难度系数　　最高分　　最低分　　听力测试　　20　　13.16　　0.658　　19　　0　　单项填空　　10　　5.71　　0.571　　8　　0　　完形填空　　10　　6.10　　0.610　　10　　0　　阅读理解　　30　　15.99　　0.533　　28　　0　　单词拼写与写　　作　　30　　15.10　　0.490　　27　　0　　总　　分　　100　　56.06　　0.568　　92　　13　　本试卷分为听力测试、单

3、项填空、完形填空、阅读理解、单词拼写与写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。　　一、听力测试。该试题以考查学生对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分20分，学生平均得分13.16分，最高分19分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.658。本题也是学生得分最高的题。　　本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有较大的距离。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料

4、，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。　　二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分10分，学生平均得分5.71，最高分8分，最低分0分，难度系数为0.571。学生得分较低。　　本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。　　在今后教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识

5、、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。　　三、完形填空。本试题中的材料取自高一牛津英语模块二Unit1中的一篇阅读文，主要考查学生对课文掌握程度。本题满分10分，学生平均得分6.10分，最高分10分，最低分0分，难度系数0.610。该题是学生得分第二高的试题，反映了学生对完形填空题的掌握较好。　　当然，在今后的教学中，教师要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识，从所给选项中选出最佳选项，使短文意思通顺、结构完整

6、。　　四、阅读理解。本试题考查学生理解书面英语的能力，主要考查学生理解主旨要义的能力、理解文中具体信息的能力、根据上下文推测生词词义的能力、作简单判断和推理的能力、理解文章的基本结构的能力和理解作者的意图和态度的能力。本题满分30分，学生平均得分15.99，最高分28分，最低分0分，难度系数是0533。学生得分情况很不理想，得分较低，为全卷得分第二低的试题。这反映出我市多数学生的阅读理解能力较弱。　　阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高中英语试题和高考英语试题中，涉及阅读理解的试题占的比例都比较高。针对我校高一学生

7、阅读理解能力较弱的状况，我校高一英语教师要加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要精读，又要泛读，每天至少读一篇短文，日积月累，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。　　五、单词拼写与写作。本试题主要考查学生的单词拼写与写作能力。本题满分30分，全市平均分15.10分，最高分27分，最低分0分，难度系数0.490。本题学生得分很低，反映出我校学生单词识记与写作能力较低。　　针对学生写作能力较低的状况，对今后高中英语教学提出以下建议：　　1.教师要指导学生掌握基本的语法。　　2.教师要指导学生掌握基本的常用词汇。

8、　　3.教师要指导学生掌握不同文章体裁的基本写作格式。　　1.    要指导学生在写作中抓住重点，不要漏掉要点。　　2.    指导学生掌握句子的基本主谓结构。　　3.    鼓励学生大胆写作，不要放弃。　　7.在写作教