小数的认识说课.ppt

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1、认识小数说课西充县第一实验小学陈莉丽Titi教学内容一说教材二说教法学法三说教学流程《认识小数》是在学生认识了万以内的整数，分数，和常用货币，长度单位的基础上进行学习的，初步理解小数的含义是这节课的重点，学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数奠定基础。·教材分析一说教材·学情分析·教学目标·教学重难点小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触和了解，但由于小数是十进制分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，因此，学生要深刻地认识并理解小数，还有一定的困难。知识

2、与技能：·让学生联系实际和利用生活经验认识小数，会读，写小数。·理解以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。·探究发现十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。过程与方法：通过观察，比较，讨论等学习活动，培养学生团结合作意识和自主探究能力。情感态度与价值观：通过具体情景的创设，使学生感受小数与现实生活的联系，从而激发其热爱生活，热爱数学的情感。教学重点：会读，写小数；理解以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义；探究发现十分之几可用一位小数表示，百分之几可用两位小数表示。教学难点：理解

3、以"元”为单位和以“米”为单位的小数的实际含义。在教法上：按照《数学课程标准》的要求，根据教学内容的特点，为了突出重点，突破难点，我采用了以创设情境法，谈话启发法，观察发现法，练习法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。·教法二说教法学法·学法在学法上：根据自主性和差异性原则，我充分发挥学生的主体作用，指导学生通过观察法，小组讨论法，迁移类推法等主动学习，探究学习，合作学习，达到人人学数学的目的。三说教学流程1创设情景引出小数3类比探究理解小数2合作学习认识小数4练习拓展运用小

4、数5总结评价升华认识45元12元3元0.50元3.50元0.25元3.50元0.25元45元12元3元整数0.50元小数合作探究350它和整数有什么不同？它是由哪几部分组成的？05002515.98小数部分点＿＿依次读出每一位上的数字按照整数的读法来读小数点整数部分十五九八0.85读作：零点八五1.06读作：一点零六我会读2.6015.15读作：二点六零读作：十五点一五你会写小数吗？商品名称价格/元表示火腿肠5.98元_元_角_分牛奶0.85元_元_角_分面包2.60元_元_角_分598852600合作探究合作探

5、究王东身高1米30厘米。只用米作单位怎样表示？1米1分米101米0.1米109米0.3米3分米9分米103米0.9米()()()()1米01020304050607080901001厘米1001米0.01米32厘米10032米0.32米80厘米10080米0.80米()()()()()王东身高1米30厘米。只用米作单位怎样表示？1米30厘米=（）米1.301元是10角。7角是（）元，还可以写成（）元。1元是100分。7分是（）元，还可以写成（）元。1070.70.071007检测反馈1010.11030.3107

6、0.71091.051.220.98.5米、14.8米、3.98米，这三个数中的8各表示什么？思考题：8米8分米8厘米通过本节课的学习你有什么收获？四说板书认识小数元角分米分米厘米5.98元0.1米0.01米1分米=米=0.1米1厘米=米=0.01米3分米=米=0.3米32厘米=米=0.32米9分米=米=0.9米80厘米=米=0.80米十分之几可用一位小数表示百分之几可用两位小数表示本节课在充分挖掘教学内容，发展学生能力的基础上，每一个教学环节的引入，都注意创设富有生活气息，启发性的问题情境，为学生的积极探索和交

7、流，提供了有意义的现实背景。让学生切实体会到数学与生活的密切联系。激发了学生热爱生活，热爱数学的情感。结束语谢谢