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时间:2020-05-09
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1、数学计划总结之小学毕业班数学复习设想 一、学情分析: 本年级中心校有3个教学班,3名数学教师,118名学生,从上学期期末测试情况来看,学生的数学成绩很差:全年级均分75.44分,及格率79.6%,优秀率33.1%,90分以上39人,24人不及格,20分以下7人,10分以下3人,其中最低分只有4分,与周边好的兄弟学校相比均分就要少15分以上。这种差距是惊人的,要想赶上几乎是不可能的,但通过努力我们可以缩小差距,争取总均分差距缩小到10分以内。为了全面提高学生的数学成绩,根据教材内容,结合学生的实际情况,经过三位数学教师的分析研究,特
2、制订以下复习计划: 二、复习任务: 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几点: 1、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理,而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。 2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。 3、查漏补缺。结合我校实际,数学教师未采用循环制,学生在知识的理解和掌握程度上存在的问题,现任教师了解不够深。所以,毕业复习的再学习过程教师要通过反馈进一步了解学生存在的问
3、题,并弥补学生知识上掌握的缺陷。 4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 三、复习原则: 毕业复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程,在这个学习过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学习过程中的缺漏,使六年来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化,避免盲目做题,搞题海战术,确实抓好复习工作,提高教学质量。 1、重视复习的针对性。 课程标准是复习的
4、依据,教材是复习的蓝本。要领会课程标准的精神,把握好教材,找准重点、难点,增强复习的针对性。教师要认真研究课程标准,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本,弄清重点章节,以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行系统复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练,切实保证复习效果。 2、强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的整理,把分散的知识综合成一个整体,
5、使之形成一个较完整的知识体系,从而提高学生对知识的掌握水平。如四则运算的法则,通过复习,使学生弄清楚它们的共性与不同,从而牢固掌握计算法则,正确进行计算,做到梳理——训练——拓展有序发展,真正提高复习的效果。 3、提高解题的灵活性。 解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力,灵活解题的能力。不同的分析思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果,同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路。复习时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类习题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯通,提高解题的灵活性。 四、具体措施: 1、重视学生
6、思想教育工作,狠抓班级学风建设。 要通过集中教育、个别教育、开展主题教育活动等多种形式对学生进行学习目的性教育,引导他们树立远大理想,明确学习目的,端正学习态度,克服懒惰心理,养成勤奋、严谨、刻苦、上进的良好学习习惯。采取有效措施积极营造班级学习氛围,逐步形成健康、科学、积极向上的班级学风。 2、关注学生的学习情感,激活学习潜能 亲其师,信其道。教师的亲和力,学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心,愿意学习他们喜爱的教师的学科。对于我们毕业班的学生,他们个个是有思想、有
7、主见的个体,并且承载着教师家长的期盼,面对的也是第一次如此重要的考试,难免会紧张、焦虑。我们更要对他们少一点“师道尊严”,多一点学生心理,少一点疾风骤雨,多一点阳光明媚,少一点呵斥,多一点呵护。 鲁迅先生说“没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”在我们最后的复习阶段,我们要关注学生的学习情感,珍爱学生,想他们所想,做他们所做。入情才能入理,激情才能启思,深情才能调动学生的学习积极性,使课堂成为“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”的学习天地。 3、精心备好复习课,把功夫下在课前。 毕业班数学复习课的备课,我认为
8、重点要抓住二点:一是要把握教材内容,善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点,精心选择和设计练习题。在复习过程中,要精心选择和设计练习题,加强解题方法的指导,提高学生解题能力。练习题不在
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