学校规章制度之小学常规教学及评价制度.doc

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1、学校规章制度之小学常规教学及评价制度为了全面贯彻落实国家教育方针，全面提高教育教学质量，促进学校教学工作的规范化，特制定《芙蓉区八一路小学教学工作常规》。一、总则1、教师要全面贯彻落实国家教育方针，认真执行有关法律、法规，切实抓好教学常规，深入开展教研教改活动，努力提高教育教学质量。2、教师要积极实施素质教育。课堂是实施素质教育的主渠道。要坚持面向全体，引导学生生动活泼、主动地学习，促成其思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质等各方面的发展与提高。3、学校按国家新颁课程计划开课，教师要按《课程标准》教学。 4、教学是教师的教与学生的学的统一，其实质是交往互动。在教学

2、活动中，要重视教法与学法的研究，正确处理好知识与能力、过程与方法、情感与价值观等各种关系，做到师生平等、教为学服务，调动学生的积极性和主动性。5、教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试（考查）、总结是教学常规的基本项目。教育科研是教学常规的延伸。二、计划6、教研组计划一般包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动安排等内容。7、教师学科计划一般包括①.学情分析：学力基础（优生、学困生）及原因分析；②.教材分析：本学期的教学内容，教学内容的内在联系，教材的重、难点；③.学期教学任务要求：含各章、各单元的目的要求；  ④.主要措施：要求详细、具体、切实可行。⑤.进

3、度安排等内容。；8、教学计划第一周交学校，学校对相关计划进行审定和定期检查执行情况。三、备课11、备课要做到“五备”：备课标，胸有全局；备教材，心中有数；备学生，心中有人；备教法，灵活有序；备学法，积极引导。同年级同科目提倡集体备课，集体备课中要充分发挥学科带头人和骨干教师、老教师作用，参加工作三年以下（含三年）的教师要手写详案。12、规范的教案一般由课题名称、目的要求、重点难点、教具准备、课时划分，教学程序(体现教学方法)、作业布置、板书设计等部分组成。各教学环节教师可根据教材内容灵活处理，要求写课后记，提高课后记质量，从反思中进步，教师每期所写课后记要占备课总课时

4、的10%以上。（折合成数目仍按原来的要求：35岁以上8-10篇，35岁以下（含35岁）16篇，提倡老师写教学日记，准备评高级职称的老师要自己准备一学期全部带教后记的教案。）13、学校教导处组织教研组长进行教案检查,普查不少于二次，教师互查不少于一次，四、上课14、基本要求：按课表上课，带教案进课堂,不准私自兑课停课，按时上下课（严禁拖堂），不得中途出入教室，不得吸烟，仪表文明，关闭通信工具。15、讲课要做到“五为六突”：五“为”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。六“突”：突出课程新理念，突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教

5、，突出教学效率。16、学校行政巡视课堂教学情况，并随时记录，教研室、教研组要组织教师互相听课评课。五、作业的布置与批改17、执行教育部规定小学一、二年级不留书面家庭作业，三--六年级书面家庭作业控制在一小时之内， 18、作业次数（包括课堂与家庭作业）：语文:小学低年级要有课堂练习,小学中高年级作文每期12-14篇，其中课堂作文6-8篇(与单元目标练习同步)，数学：每周至少2次；英语：每周至少1次；音体美和研究性学习、劳动技术、信息技术、科学等课程每期有一到二次优秀作品展或技能表演，鼓励作业创新。19、作业批改与讲评的要求：及时收、及时批、及时发；要有批阅日期（打在当次

6、作业的后面，批阅等第（打在当次作业的右上角），要及时更正并进行再批改，课堂作文要有眉批或尾批，其中有尾批的要占执教学生人数二分之一以上,教师要对学生作业完成质量和数量进行讲评。20、学校每期对教师作业的批改情况普查不少于二次，教师互查不少于一次，找出特色，指出问题。六、辅导21、辅导要求：要有计划有总结,了解学生，有的放矢；分类指导，因材施教；指导学法，培养兴趣；热情诚恳，诲人不倦，教导处随时巡查和调研老师的辅导情况并进行登记。22、辅导内容：解答问题疑难；培优补差；指导学习方法；指导完成作业；学习态度、方法、目的的教育。特长竞赛培训课要有教案。23、建议教师为学生建

7、立成长记录袋，记录形式可灵活处理，及时记录学生的成长过程。七、复习与考试24、复习基本要求：针对实际，制定计划；连点成线，结面成网；突出重点，突破难点；强化双基，发展能力；传授方法，提高效率。25、命题的基本要求：要依据课程标准的要求和教学实际；坚持“二多一少”（多考查与社会实际和学生生活实际相关的内容，多考查学生动手能力和创新思维的内容，少考查记忆性内容）；要有相应的覆盖面；要突出重点和难点；要兼顾双基，要准确地把握好难度、区分度、信度、效度，力争1—6年级合格率达100%， 26、考试与检测的基本规定：改革考试，变单一的书面考试为灵活多变、形式多