八年级语文下册课内文言文复习资料

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1、八年级语文下册课内文言文复习资料八年级下册内言复习资料21《与朱元思书》（1)总领全的句子：奇异水,天下独绝(2)作者描写水时,抓住了水的清,急的特点描绘奇时,紧扣高,树多,景美的特征(3)中从侧面表现水的清澈的句子是：游鱼细石,直视无碍(4)表现全中心的句子是：鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。作者抒写了自己身临其境的内心感受。()夹岸高,皆生寒树,句中的寒树是什么意思?（密而绿的树，让人看了产生寒意．）为什么用寒树称树?（寒字突出了树的浓密，树叶绿得发暗，产生寒意．这样写突出了观景者的心理感受，更易产生

2、情景交融的效果）(6)在写水之奇异时着重从视觉落笔的句子是：水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍）（７在写水之奇时，写听觉感受的语句又是哪写呢？（泉水激石～～猿则百叫无绝．）（8）怎样写之奇异的？（夹岸高～～千百成峰）说说这样写的好处：（以动写静，使静止的景物富有动感生动形象的描绘出两岸势的陡峭和壮美）22《五柳先生传》1写出中描写五柳先生家贫的句子：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也。2五柳先生的称呼从何而？（宅边有五柳树）3五柳先生的吃，住，穿是怎样的？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空）4

3、五柳先生的生活态度如何？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也，常著自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。）五柳先生的三大志趣：（好读书，性嗜酒，著）。我们可以看出五柳先生的性格特点：淡泊名利，安贫乐道，不与世俗同流合污。6中写陶渊明归隐形象的总体勾勒的句子是：闲静少言，不慕荣利。23《马说》1本的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。4千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

4、不可得食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8全的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：

5、“天下无马！”12领起全作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。13表明平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意14运用设问句表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。1能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。17往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应

6、的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间18伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。19采用“托物寓意”的写法。本的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指，“千里马”指人才。“伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”愚妄浅薄封建的统治者。24《送东阳马生序》1、作者写自己年轻时学习上的艰苦情景主要写的内容有：艰苦的学习过程和端正的学习态度。2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。3、围绕“嗜学”二字写了哪两事？借书之苦。求教之难。4、“卒获有所闻”这里的

7、“闻”指什么？得到知识，明白道理。27《岳阳楼记》-----范仲淹（宋）①滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。②作者写本的原因是：属予作以记之。③表现洞庭湖“胜状”的句子：衔远，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。④前人之述备矣中“前人之述”指：唐贤今人诗赋。⑤“迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。⑥登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。⑦“或异二者之为”中的“二者”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其

8、喜洋洋者。⑧本中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。⑨在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指：居庙堂之高；“退”指：处江湖之远。⑩《岳阳楼记》中最能表达作者政治见解的句子是：先天下之忧，后天下之乐而乐。⑾、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指：古仁人。⑿、“迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；二、心旷神