六下语文《积累-运用四》教案

《六下语文《积累-运用四》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、六下语文《积累?运用四》教案《积累?运用四》教学目的：　　1、在了解大意的基础上，背诵对联。　　2、阅读短，理解内容，培养想象能力。　　3、以“难忘的……”为题，写一篇作。　　4、学会做社会调查。教学时　四时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、读一读，背一背　　1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联）　　六下语文《积累?运用四》教案《积累?运用四》教学目的：　　1、在了解大意的基础上，背诵对联。　　2、阅读短，理解内容，培养想象能力。　　3、以“难忘的……”为题，写一篇作。　　4、学会做社会调查。教学时　四

2、时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、读一读，背一背　　1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联）　　六下语文《积累?运用四》教案《积累?运用四》教学目的：　　1、在了解大意的基础上，背诵对联。　　2、阅读短，理解内容，培养想象能力。　　3、以“难忘的……”为题，写一篇作。　　4、学会做社会调查。教学时　四时教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、读一读，背一背　　1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联）　　　什么是对联？　　2、了解对联的大意。　　（1）第一副对联是带有比喻句的对而句。“

3、删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的辞，使简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为：去掉多余的辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。　　（2）第二副对联是歇后联。前像谜面，后像谜底。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。　　（3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。教学时，

4、让学生自己先读，再指名读，并对易读破的地方进行指点。　　（4）熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。　　2、学生进行朗读并进行背诵。　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　阅读短（一）　　1、学生自读。　　2、分角色朗读。　　3、短主要讲了一什么事？（乾隆皇帝和纪晓岚对对联。）　　4、乾隆皇帝和纪晓岚为什么能巧妙的出上联，对下联？　　、理解“花甲”、“古稀”。“岁月、春秋”都能表示年度。　　阅读短（二）　　1、学生自读。　　2、分小组读。　　3、短讲了一什么事？　　4、祝枝和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联，对下联？　　总结：对对联

5、，要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。　　在此基础上，引导学生把上题的四副对联和故事中的对联连起读一读，背一背，进一步感受对联的妙趣。还可以让学生自己试着对对子。　　　　　　　　　　　　　　　　第三时　　一、习作指导　　　　这次习作练习是以“难忘的……”为题，写一篇作。　　　1、明确要求。　　　　这次作，让你选印象最深的一个人、一事或一堂等，把它写成。内容要具体，语句要通顺，叙述要有一定的顺序。　　　2、选材要新颖　　　当你确定了写作对象以后，就要认真地进行选材，要选给你印象最深、最有意义的事写。　　　3、内容要具体。　

6、　　　写作时，不仅要写出谁干什么，还要写出赶的过程。　　　4、写好后认真修改。　　　、同学之间进行交流，互相取长补短。　　　　　　　　　　　　　　　　第四时　　实践活动　　这次的实践活动是学习做一次社会调查。　　1、要求：围绕“我们与周围环境“做调查。　　2、调查方法和步骤。　　（1）访问有关单位或个人，了解生态环境遭破坏的情况。　　（2）去图书馆或上网查阅有关资料。　　（3）整理材料，进行分析。　　（4）写调查报告。说清调查结果，针对问题提出建议。　　3、调查的深入扩展。　　办小报、画图表，展示调查结果。写表扬信，宣传保护生态环

7、境的好人好事。写建议书，向有关部门有关人士提出保护环境的建议。　　《积累?运用五》教学目标：　　　1读读背背，积累名言警句。　　　2阅读短，了解主要内容，体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。　　　3口语交际，通过演讲提高学生的语言表达能力。　　　4练习写人或记事，注意通过具体事例表达思想内容。时安排：时教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一时（读读背背、阅读）　　一完成“读读背背”。　　　1激发兴趣。　　　　同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句，下面我们比赛一下，看哪个同学背得多。　　　2自主读诗句，读正

8、确。　　　3指名读，指导读出诗句应有的停顿和韵味。　　　4背诵诗句。　　　　（1）同桌合作背诵。　　　　（2）师生共同背诵。师背第一句，生背第二句。　　　外拓展。　　二阅读《真实的高度》。　　　1自己读短一至两遍，不认识的安、不懂的词语查字典或请教