高校大型仪器设备管理的思考.pdf

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1、2015年4月教育教学论坛Ape．2Ol5第14期EDUCATIONTEACHINGFORUHNO．14高校大型仪器设备管理的思考潘素君，邬克彬(湖南农业大学科技创新平台，湖南长沙410128)摘要：大型仪器设备在高校中担负着教学、科研、人才培养和社会服务的重要作用。充分发挥好大型仪器设备的使用率和投资效益，优化资源，合理搭建共享平台，是高校大型仪器设备管理中亟待解决的问题。本文从设备购置、实验技术队伍管理、信息化平台共享、仪器设备的维修维护及考核方面，分析了大型仪器设备管理中存在的主要弊端，提出了科学管理的措施。关键词：大型

2、仪器设备；弊端；措施中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324(2015)14～0015-02一政，封闭式使用，只注重课题研究的眼前需求，缺乏长、引言随着经济的发展和科研水平的不断提高，大型仪远考虑，未充分考虑学校和学科发展之间的关系。不器设备在高校教学、科学研究与技术开发中作用尤为用发展眼光看问题，购买落后甚至淘汰的科研设备，突出，是培养高素质人才、提升科研创新能力的保障，达不到科研需求，造成严重的资源浪费。也是促进科技事业发展的必然支撑。继“985工程”、2．实验技术队伍管理尚待加强。随着科研水平的“2

3、11工程”等项目实施后，国家对高校的仪器设备投提高，大型仪器设备更加精密，对实验技术人员综合入不断加大。2011年全国共投入研究与试验发展经费素质提出更高要求。但是受传统观念的影响，实验技8687亿元，1：k2o10年增加1624．4亿元，增长23％t”。而术队伍的建设不受重视。实验技术人员在薪酬待遇、2012年，全国共投入研究与试验发展经费10298．4亿职称晋升、学位进修等方面的要求得不到满足，导致元，tzL2o11年增加1611．4亿元，增长18．5％t21。至2Ol1年，缺乏工作热情，影响工作积极性[61。实验技术队伍

4、缺乏北京理工大学仪器设备类固定资产总额达21．O5亿元，激励机制，实验技术人员不能很好发挥潜力，安于现近5年新增仪器设备类资产l3．29亿元，其中单价10万状，创新意识不强，影响大型仪器设备功能的开发和元以上贵重仪器设备新增9．46亿元[31。浙江大学至2011应用。实验技术队伍不稳定，特别是一些素质高、技术年底，大型仪器设备有4559台件，40万以上大型仪器强的青年管理人员，会抓住更多的机会跳槽换岗，从794台件直接用于教学科研活动。高校大型仪器设备而影响了教学、科研工作的顺利进行。投入的逐年增加，提升了高校的科研水平。但是

5、如何3．开放共享程度不高。我国高校大型仪器设备发挥好投入与产出效率，处理好大型仪器设备管理存平均利用率不到25％，而发达国家则高达170％～在的弊端，建立良好的运行体系，是值得思考与探索200％F0。利用率不高，主要原因是开放共享程度不够。的问题。以院、系、课题组为单位购置的大型仪器设备属自己二、大型仪器设备管理存在的主要弊端的“私有财产”，不愿意将自己的贵重仪器设备进行共1．仪器设备购置不合理。大型仪器设备的购置论享，只局限内部使用。如果本单位不从事相关研究，大证是投资过程中的重要环节，是影响使用效益发挥的型仪器设备则被长期

6、闲置，得不N-iI~好的维护，影响源头I51。有些大型仪器设备购买前没有按学校要求的仪器设备使用寿命，更谈不上功能的开发。河北医科流程办理，未经学校论证专家小组进行严格考查，缺大学2009-2012年之间，连续2年闲置的设备共有12乏有效论证，论证工作流于形式。随着国家科研经费台(套)，连续3年闲置的设备共有8台(套)，连续4年闲投入的加大，实验室购置大型仪器设备片面追求“高、置的设备共有4台(套)嘲。这种独立占有、分散放置、无精、尖”，不从实际需求出发，使用率不高，导致购买的偿使用、信息不畅、缺乏绩效机制等因素是大型仪器大型

7、仪器设备成了摆设。重复购置情况严重，各自为设备利用率低、共享效果不佳的症结。作者简介：潘素君(1973一)，女，湖南宁远人，副研究员，博士，主要从事分子生物学和实验室管理。通讯作者：邬克彬(1963一)，男，湖南沅江人，副教授，硕士，主要从事重点实验室建设与管理研究。一15—2015年4月教育教学论坛Apr．2015笙塑————EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．144．缺乏维修维护基金。随着国家教育经费的增加，用基金的设立，既调动了管理人员的积极性，又可充高校科研经费不断加大，但科研经费除设备费可用于分发挥大型

8、仪器设备的使用效益。设备购买外，其余都有各自的支配权限，没有用于仪4．建立完善的考核机制。每年对大型仪器设备进器设备维修、维护的专用基金。大型仪器设备的良性行评价和考核，是资产管理部门对大型仪器设备进行运行需要一定的费用用于定期的维护、维修，特别是宏观管理、促进开放的有效手段