高职院校体育文化建设途径研究.pdf

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1、堕墼童No．12-IIMEEDUCATIONDecember高职院校体育文化建设途径研究苏晓明摘要：本文针对我国高职院校体育文化建设的途径开展研究，从高职院校体育文化的作用及校园体育文化建设现状出发，做出符合我国高职院校特点的分析并提出相关建议。关键词：高职院校体育文化建设途径中图分类-~-：G712文献标识码：cDOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2014．24．0371前言社会打下了交际能力的基础。在高职院校的体育校园文化建设高职院校的校园体育文化顾名思义是由高职院校的全体师过程中，学生承担着重要责任，学生通过自身的体育

2、实践为校园生员工在特定时间范围内在高职院校校园内开展体育活动过程体育文化进行具体而深刻的诠释。中所产生的一切精神文化和物质文化的总和。在我国高等教育3高职院校体育文化建设的途径改革的进程中，推进高职院校的体育校园文化建设，提高体育文正是因为体育校园文化在高职院校的发展中扮演着如此重化的建设效率及其在高职教育中的作用。要的角色，对学生的发展、高职教育改革、高职院校校园文化等方高职院校体育校园文化的产生来源于体育文化和校园文化面发挥着重要作用，加强高职院校的体育文化建设才显得刻不容的相互交融和互相影响，其来源更是不一而足。一般来说，体育缓。课堂是校园

3、体育文化产生的最重要来源，作为高职院校体育运动3．1始终抓住高职院校的自身特点开展的主要途径，体育课堂是高职院校开展有组织的体育活动的不同于普通高等院校，高职院校在人才培养目标、教学内容最基本形式。除此之外，包括高职院校的课间操、师生自发性的安排、教学时间设置等方面均有其自身特点，发展高职院校的体课外体育活动、有组织的校园内各种类型的体育竞赛、体育游戏育校园文化必须要始终抓住高职院校的自身特点特别是高职体以及各种类型的体育讲座以至于体育相关的校园板报、图片展等育的特点。在高职体育教学过程中要选择与高职院校自身办学宣传都是产生高职院校体育校园文化的

4、重要途径。特点和办学定位相一致的教学内容和教学模式，通过加强体育教2高职院校体育校园文化的作用学的特色推动体育教学成为本校的窗口和校园文化的重要载体。作为一种精神力量，体育校园文化能够通过对高职院校全体在发展高职校园体育时要特别注重体育课程改革的作用，通师生员工的日常行为方式、体育思考方式等产生潜移默化的影响过加强体育教学改革，提高体育教学质量，推动课堂体育成为高从而形成更加直接的物质力量，对高职院校的校园文化建设和体职院校校园体育文化最重要和最生动的表现形式。育文化建设产生影响。3．2实现校园文化与体育文化的结合2．I体育校园文化能够增强师生凝

5、聚力校园体育文化必须要校园文化和体育文化有机融合。在高由于高职院校体育校园文化的产生是全体师生员工共同作等职业院校发展体育文化，要把结合点放在高职院校的历史变迁用的结果，因此这一文化一旦形成就会通过各种形式的体育校园和校园体育文化的发展上。高职院校虽然自身发展时间较短，但活动对高职院校的各方行为主体产生影响。体育校园文化能够是一般都有着历史较为悠久的前身，从高职院校的历史着眼，发为不同角色、不同年级、不同学科的群体提供较为宽松的生活氛掘在本校历史发展进程中形成的文化特质和体育精神，从而与当围，在各种类型校园体育活动开展的过程中不管是学生还是老前的

6、学校实际相结合，推进二者的融合。高职院校体育文化的形师、不管是领导者还是工作人员均会被这种自己参与构建的文化成必须具备自身的特色，根据高职院校自身教学和建设的特点构氛围所感染、所吸引、所聚合，由此，高职院校的师生员工在这一建本校的体育文化史，以历史作为依托开展体育文化的建设。过程中产生行为趋同，形成以校园为主体的群体意识，从而增强3．3推进高职院校与社会企业的合作师生的凝聚力。高职院校所培养的人才具备很强的实用性，因此加强校企结2．2体育校园文化能够推进学生社团健康发展合不仅能够推进学生的培养，同时还能为校园体育文化的发展注各种类型的学生组织和学

7、生自发形成的社团是构成高职院入新的活力。高职院校的生存与发展要依托校企合作，学校是学校校园文化的重要因子，体育校园文化的产生与发展能够对学生生学习与发展的主体，但不是单一学生发展的源动力，要和社会社团的发展产生积极影响，推动学生社团的健康发展。随着现代企业合作，推进校企人才的无缝对接，提高人才的实用性和高职教育理念和现代体育运动在高职院校的不断引入和兴起，体育现院校的就业率。在此过程中以校园体育文化和企业体育文化的代化进程不断加深，在高职院校的学生社团中出现了诸如街舞社碰撞为契机，推进高职院校校园体育文化的新发展。团、交际舞社团等更加活泼生动的社

8、团，对学生的多元化发展提供了更大的空间。学生在各种形式的社团活动中能够更加充分参考文献：地发掘自身的潜能，感知身体美和心灵美的交融，并为