学困生的转化案例.doc

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1、学困生的转化案例现在教育“以人为本，以学生发展为本,关注学生全面发展，个性发展和可持续性发展”，是我们实施二期课改的基本理念，也是我们在日常的教育教学当中所全面贯彻的，但如何让教育面对全体学生，去关注全体学生的发展，我们无法回避对“学困生”的转化工作，有效的转化“学困生”，在“学困生”成长的道路上多拉一把，多扶一把，或许就能够成就一名“学困生”的未来。在我的教育道路上，一直努力探索转化“学困生”的有效途径，有成功的案例，也有失败的教训。对于“学困生”的教育教学，我采取“降低重心，小步走；多了解，多鼓励；树信心，明目标；作业分层，面批辅导”等方式，积极开

2、展对“学困生”的帮扶转化工作。我班的XX同学从小生活在老家，去年爸爸把她从老家接回来，但是姐姐却对她到这个家十分不满，认为XX的到来夺走了原来属于她的一切，而妈妈也好像跟她有点生疏。在这样的家庭环境中，家庭的内战使XX感到苦恼伤心，幼小的心里留下了一层阴影，使XX性格孤僻，不善表达，没有朋友。为此，我经常找XX谈心，做思想工作，并且告诉她妈妈是非常爱她的，而且还把她妈妈请到教室来与她谈心，同时，安排性格活跃的同学做她的同桌。通过老师、妈妈与她谈心，同学们的帮助，终于感化了XX，一天，XX对我说：周老师，我再也不自卑了，我一定要好好学习，考出好成绩让爸妈

3、看看，我是个乖巧的孩子。XX说到，也做到了，果然在第一学期其中考试中，XX的成绩比以前提高了一些。在期中表彰会上，我表扬XX取得的进步。而他却害羞地说：周老师，我这次考试没考好，对啊，虽然你没有考在全班前几名，但是你已经认识到自己的不足，并且知道用心去学习了，这就是你的进步。如果以后在学习上多用心、多下些功夫，老师相信你一定能取得好成绩的。在爱的呼唤下，XX变得乐观开朗了。二、用关心来重视学生有的学困生不是智力差，而是没有人监督、没有人指导，才致使他的学习跟不上别人。我班学生小强由于父母离异，妈妈到外地去打工，把他留给了姥姥照顾，可是姥姥又不认识字，所

4、以他的学习才跟不上。既然他缺少父母的关爱，在家得不到温暖，那么在学校大家庭就更需要老师、同学的关爱和温暖。我特意安排学习成绩好一些的学生做他的同桌，每天督促他完成作业。课堂上也为他创造更多的机会让他发言，增强他学习的自信。由于他基础很差，我安排同学每天为他补课。他感到，尽管缺少了父母的亲情，但多了几十位同学和老师的友情。他的心目中，慢慢洒进了阳光。三、用信心去鼓励学生有的学生总是恨自己笨这些学生主要是学习态度端正，但学习成绩总是无大起色的学生，他们不是没有拼搏过、奋斗过，却一次一次尝到的失败，所以对自己也失去了信心。有一句俗话说的好，一个人的最大敌人就

5、是自己。如果你能战胜你自己，你就是最后的胜利者。我班的学生小李，口头表达能力极强，可就是老师教的知识记不住，每次考试都是全班倒数第一名。针对这种情况，我常常在课堂上抓住他回答问题完之后，及时表扬他，你能把课文理解透彻，语言表达这样流畅，说明你是很聪明的学生，老师相信你也一定能够记住文中的生字及词语。随着持之以恒的多次暗示他自我教育，他对自己有了自信，开始主动坐下来识记生字及词语了。转化学困生，是一个责任，也是一项艰巨的任务，我们必须有打持久战和反复战的心理准备。在一步一个脚印的转化工作中，我们更应该恪守一种“没有永远的学困生，只有暂时的差异”的教育信条

6、，讲究方法，因人制宜，就一定能够点燃他们智慧的火花，调动他们学习的热情，激发他们求知的欲望，在他们人生的道路上，留下我们的关爱。