研修活动方案设计周至庞永红.doc

《研修活动方案设计周至庞永红.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、研修活动方案设计研修主题有效利用实验进行教学提升学生科学探究能力背景原因根据上级文件和县教育局对教师校本研修能力的要求,作为一线教师要认真参加校本研修活动,作为理化生组的代课教师更要利用好校本研修这种学习方式发现自己在教学中的问题,进而通过研修研究出解决问题的办法和措施,从而提高自己的课堂教学质量。因此,作为理化生组的代课教师要认真对待校本研修,通过研修提高自己的课堂教学效率。活动目标1、通过调查和讨论探索出以我校教师为主体的、以教研为本的、富有实效的教研活动形式和内容。2、积极创建促进一般教师与骨干教师之间的对话和学习的氛围，提高一般教师的教学能力。3、

2、发现在课堂教学中的问题，进而分析产生问题的原因。4、就“有效利用实验进行教学提升学生科学探究能力”的话题展开讨论，提出在课堂教学中是如何利用实验进行教学，提升学生科学探究能力，提升学生分析问题的能力。活动步骤第一阶段（9月份）：通过调查代课教师在学习上的需要确定研修主题，并写出本学期的研修计划。通过调查理化生教研组的代课教师在学习上的需求，确定本学期的研修主题，让各名教师根据本研修主题写出本学期的研修计划。第二阶段（10月上旬）：将一般教师与骨干教师结对，创建有利于他们之间对话和学习的氛围。骨干教师有洞察教学问题的能力和分析问题的能力，一般教师在这方面欠缺

3、，因此将一般教师与骨干教师结对，创建有利于他们之间对话和学习的氛围，进而提高一般教师的教学能力和水平。第三阶段（10月下旬）：骨干教师进入一般教师的教学课堂听课，发现一般教师在课堂教学中存在的问题。在理化生各科中各确定一名骨干教师，让其进入一般教师的教学课堂听课，发现一般教师课堂教学中存在的问题，并帮助一般教师分析问题产生的原因，例如：学生实验探究能力偏差，学生分析问题和独立解决问题能力不强。原因是教师不重视实验课堂教学。第四阶段（11月上旬）：集中研修学习，就课堂教学中存在的问题展开集体讨论，分析如何解决。就目前理化生课堂教学中存在学生学习积极性不高，学

4、生独立实验操作和探究能力不强问题展开讨论，各自提出改进措施。第五阶段（11月下旬）：组织教师进行第二轮听课活动，评比课堂教学能手。各位老师在改进了自己的课堂教学后，有效开展实验课教学，提高学生实验探究能力，进一步提高学生学习的热情，评比出课堂教学能手。第六阶段（12月上旬）：表彰在本学期研修活动中表现优秀的老师，总结本学期的校本研修活动。