冯永红活动单.doc

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1、12木兰从军【活动目标】　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，感悟花木兰的优秀品质。【活动重难点】想象画面，品读课文，感悟花木兰的英雄魅力。　一、导入1.今天，我们继续学习12课——读题。通过学习，我们已经知道：（点击）齐读：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。英雄，字典中这样解释：英雄：指品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人敬佩的人。木兰有什么优秀品质？从哪里能看出她武勇超群？这节课，咱们就走近她。二、活动过程过渡：首先进入活动一。读，你有什么问题想问？活动一：替父从军1放声读第二自然段，思考：木兰为什么

2、要替父从军呢？找出想关句子，跟同桌说说自己的想法。2.全班交流。预设一：理应为国为家分忧师：好一个理应！她的祖国有什么忧患，家中有什么忧心事，让她觉得一切理所当然？（生口答）板：国家A北方经常发生战争。经常？常常。经常发生战争，会有什么后果?（联系自己看到的战争影片说一说）B朝廷下达了紧急征兵的文书。师：什么是文书？这是份一般的文书吗？（紧急征兵文书）从紧急这个词语你感觉到了什么？（情况非常紧急必须马上行动，不能再拖延下去）指名读（学生读出“急”）是呀，情况多危急呀，所以，朝廷紧急征兵。让我们来读一读课文中的句子。（出示1、2两句）

3、(出示：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。）3预设二：她的家中又有什么让人忧心的事情吗？C（出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。）师：文书上有父亲的名字意味着什么？父亲能去吗，去了会怎么样？师：此时木兰的心情怎样？生回答，出示“焦”，想象焦急时的动作、表情指导朗读：配上动作，表情，读出木兰焦急万分的心情。（她想：…年龄）（指导朗读）师：国家正在发生战争，百姓流离失所，战士死伤无数！国家兴亡，匹夫有责！（屏显）在这危急关头，木兰毅然决定：——生齐：

4、女扮男装，替父从军。师：战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？大胆想象，小组合作，将当时的情境表演出来。师：因为有爱，才会有忧愁；所以忧愁，是因为心中有爱！在这危急时刻，木兰能以国家利益为重，这就是英雄的品质！全体起立！让我们再一次拿起书把木兰这种忧国忧家、爱过爱家的感觉读出来。（齐读）活动二：从军岁月师：木兰带着亲人的祝福告别了踏上了艰辛的征途。她——引读第3自然段。师：找找，哪些动词用得好？（出示图）说，读——披战袍，跨骏马师：看！黄河的谁波涛汹涌，木兰一不小心就会——（生回答）简简单单的一个“渡”一

5、个“过”概括了她一路上多少的艰辛啊！（开火车读：渡黄河）瞧！木兰来到了燕山边，连绵起伏数百里，海拔在400到1000米左右，在这里还有许多的敌人在围攻、追击，多么不容易啊！请生读：过燕山（开火车读）途中还有其他的困难险阻吗?谁来简单说一说。师总结：从军一路上困难不断，爬过山，渡过河——跋山涉水，冒着寒风，有时候，渴了只能喝点露水——餐风饮露，但木兰没有被困难吓倒。一个女子克服了重重困难，来到前线，真让人佩服！谁能通过朗读把这种感觉读出来。（学生读，男生齐、女生齐）还有更让人惊叹的事情呢，在多年征战中——齐读师：赫赫战功是什么意思？咱

6、们来看一段视频。3师：十二年的征战中，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。夸夸她！师：从军十二年，木兰察敌情,破敌计,斩敌将,不仅自己保住了性命，屡建奇功。师：虽为女儿身，却有男儿志。她怀着对亲人，对祖国的爱走上战场，凭着超人的勇气和智慧立下了赫赫战功。真是——巾帼不让须眉！如此英勇善战，怎么不是英雄？带着对木兰的崇敬背背这段！（出示）活动三：荣归故里师：木兰胜利回朝后，皇帝要奖赏她，可她什么也不要，只想回家侍奉年老多病的父母。（出示：第四段）1.引读第4自然段。2.交流：心爱可不可以省去？探望换一个词。将士们为什么惊讶？3.朗读展示。

7、总结：“古有神州花木兰，替父从军英名响。”巾帼英雄——花木兰的名字不但在我国家喻户晓，早已传遍了全球。她的精神激励着成千上万的中华儿女在保卫国家的战斗中做出了惊天动地的壮举。让我们亲切地、崇敬地再喊一下她的名字！——花木兰在历史的长河中，涌现出许许多多像木兰一样的女英雄，如江姐、刘胡兰等等，课后，去查找资料读一读她们的故事。板书12木兰从军女英雄爱国爱家英勇善战3