高考文言文翻译的有效策略教学设计.doc

《高考文言文翻译的有效策略教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高三学年教学设计授课教师刘金德学校37学科语文教龄10年授课时间2015.3.4课题高考文言文翻译的有效策略课型复习课授课班级高三一班教材与学情分析：教学目标知识与技能：借助课内文言知识、语法、语境等，翻译文言词句，提高文言文翻译能力。过程与方法：在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，以高考真题为突破口，指导学生掌握高考文言句子翻译的方法技巧。情感态度与价值观:运用规律方法解决高考文言文翻译试题，培养踩点得分意识和规范作答习惯。教学重点：掌握高考文言文翻译的原则和技巧。教学难点：解决高考文言文翻译难题。教学策略与方法：

2、引导学生在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足，总结规律，以练带讲。教学手段与教学用具：导学案、多媒体。教学过程教师活动及教学内容学生活动设计意图一、试题回放10月份阶段性测试文言文翻译试题学生答案回顾。二、丢分原因1.忽略语境，不辨词性2.古今异义，没有辨析3.一词多义，没有牢记4.词类活用，没有变通5.课内知识，没有迁移三、真题热身2011年高考新课标卷（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。（标画出3—4个采分点）答案：整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。解析：注意“整弓、中（百发百中）、诵叹、劳之

3、”的翻译和整句句意。均为动词，重点关注。（2）（何）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。（标画出3—4个采分点）答案： 何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。解析：注意“乞入见、控守、西隅”的翻译，补充出“不许”回顾测试题，思考存在的问题。明确问题，思考解决办法。演练真题，避免问题反复出现。引导学生思考失分的原因让学生直观明了存在的不足，对症下药。锻炼文言文翻译能力，积累词义，总结翻译方法。3的省略和整句句意。结合偏安一隅来理解。日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。2012年高考新课标卷（1）今贤否杂糅

4、，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。（标画出3—4个采分点）答案：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当外薪尝胆以求国内安定太平。（杂糅否，浇浮裕，治各一分，句意2分）（2）隧谓:“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”（标画出3—4个采分点）答案：萧燧说:“东部、西部不属同路，按说不该给粮食，但我哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”（异路，与，安，旧治）2013高考新课标2卷（1）其兄自有时名，滞于冗官，（李揆）竟不引进。（标画出3—4个采分点）（2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，

5、盖十余州焉。（标画出3—4个采分点）7．（1）他的哥哥当时本有声望，却停留在闲散官吏位置上，李揆竟然不加推荐。[采分点：时名（当时的名望），滞（停留），引进（推荐），各1分，全句通顺2分]（2）当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方大约有十多个州。[采分点：薄（怠慢、轻慢），迁徙（搬家、搬迁），盖（大概、大约），各1分，全句通顺2分]提示：考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级B。翻译文言语句，要注意以直译为主，意译为辅。同时，要注意文意的理解，更注意关键词语及特殊句式的翻译。2014高考新课标2卷（1）淳安公主赐田

6、三百顷，复欲夺任丘民业，（韩）文力争乃止。（2）（韩文）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，（刘）瑾等大惧。【答案】（1）淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。（关键词：赐、复、民业、力争各1分，句意1分）(2)演练真题，避免问题反复出现。锻炼文言文翻译能力，积累词义，总结翻译方法。3韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。（关键词：偕、伏阙、入、不食各1分，句意1分）【解析】翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意

7、思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。考点定位：此题考点为理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。五、模拟训练2014年新课标卷Ⅰ六、布置作业完成2014年新课标卷Ⅰ翻译题。通过真题演练，强化踩点得分意识，提高翻译能力。板书设计高考文言文翻译的有效策略词义积累是基础，词性先要辨清楚。活用瞻前要顾后，语境作用最突出。特殊句式古今义，调整变通要领悟。翻译不忘采分点，补充省略得分足。3