初二语文下册第一单元复习资料2

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1、初二语文下册第一单元复习资料2初二语文下册第一单元复习资料2初二语文下册第一单元复习资料2初二语文下册第一单元复习资料2初二语文下册第一单元复习资料2一、疑难妙句1可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜老恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起。剖析：这句话强调阐述了两层意思：一是第一本书是难以忘记的，给作者极深的印象，具有特殊的意义；二是说“看了很难笑起”，表明其中充满苦涩，它承载着一个感人至深的故事，让人回忆起苦难童年中特殊的读书经历。2我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。剖析：作者首先说明“我的童年没有幽默”，生活中充满孤独、寂寞、单调

2、，毫无生机与活力。但“从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”，联系当时的社会背景和内容看，这“生命最初的快乐和梦幻”指“我”把本撕开一分为二送给乔元贞，两人共同上学，突出表现苦难生活中人间难有的一点温情。两只狗和我友好相处，陪我上学，在教室外叫唤，这充满童真童趣的事，给“我”苦涩的童年增加了难得的欢乐。3他们家买不起书，教师规定，每人要有一本书，而且得摆在桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。剖析：“他们家买不起书”说明乔元贞家生活贫困，上学连书都买不起，这反映出旧中国苦难生活的真实写照。而“他一半我一半”的独特的读书方式，让我们看到了旧中国农村孩子的早熟，那种童年

3、小伙伴患难与共的温情，让人非常感动。4下后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出。两只狗蹲在我身边，陪我背书，汪汪地叫着。后老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。剖析：每天伴“我”上学的两条狗，“我”听，它们在外面规规矩矩地等“我”。当“弄不成”老师读时，“我”调教它们大叫，引得大家哄堂大笑。“弄不成”老师狠狠训斥我一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”就罚我在院中背书。老师说这话虽有失教师身份，但透露出乡间村邻的友好纯朴的情义。学习环

4、境恶劣，生活贫困，这却是一种难得的乐趣，那一份童趣令读者忍俊不禁，深深感动。我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。剖析：“我的第一本书”不仅仅指那半本本，还有作者对生活的独特感悟和深刻体察。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。这书里镶嵌着父亲的深情、同学的有情、童年的乐趣和生活的苦难，及在苦难生活中抗争的一段心理历程。如果第一本书不写出，那么这几十年读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值。一个人不能忘记历史，忘记过去，忘记苦难。所以要把握住生命的航船，找到生命的价值。二、重点语段晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了

5、好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本本用牛皮纸包了皮，在封皮上写上了名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的本送给了他。剖析：这是一个耐人寻味的段落，这里有一个感人至深的故事。被“我”拦腰截断的书，没有下半部分，没有封面，没有头尾，父亲愁苦地望着“我”泪水盈眶的眼睛。当他得知真正原因后，他让“我”从乔元贞那要回那半本书。然后他在昏黄的麻油灯下，裁纸重新缝补那本书，补写字，包上牛皮纸封面并写上各自的名字。这段叙述平淡质朴，没有

6、父亲的抱怨和自我炫耀，他默默地做好这一切。作为小学教师的父亲，他看到如此艰难的读书处境，如此懂事明理的儿子，他百感交集。他用自己灵巧的双手，把两半本书装订成两本完完整整的本，并补上所缺的字。父亲温厚和善的性格毕现，他理解孩子，尊重孩子的友情，对孩子负责，并乐于助人。他爱书爱儿子的深沉感情，都体现在修补本上了。作者这一段叙事简洁，语言质朴，但感染力强，给人深刻的印象。【结构简析】本以我的第一本书为中心素材，展示了作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。全可分为三部分：第一部分（第1——2段）：从一位诗人的访谈起，引出话题——我一生难忘的第一本书。第二部分（第3——13段）：写“我的第一

7、本书”不同寻常的经历，其中蕴含浓浓的父子、同学之情。第三部分（第14段）：呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情。可以图示为：【主旨探讨】关于本的主题有如下几种表述：1作者回忆关于自己第一本书的故事，抒写与书有关或由书引发的的父子情、同学朋友之情，以及人与狗的默契和情趣，表现出20世纪二三十年代中国农村的苦难生活中的人间温情，及难得的生命乐趣。2作者通过自己的第一本书，回顾了儿时难忘的苦难生活以及在苦难生活中抗争的一段心路历程，让我们感悟到读书对人生的意义。我的观点：【审美鉴赏】