后进生转化：心中无差生.doc

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1、后进生转化：心中无差生后来转换：心里没坏一位心理学家去了一所中学进行调查，并要求每个学生表达他或她自己的优点。我想不到任何人。心理学家认为这个孩子很尴尬。经过反复动员，孩子们仍然说不出来。当然，孩子不可能没有优势。心理学家改变了让学生谈论彼此优势的方法。果然，他们说了很多东西，当他们问到受到好评的同学时，他们得到了普遍的认可。他们为什么不能这么说呢？心理学家让同学们互相认识。他们说他们经常听到父母说的话：“你怎么这么傻？“不要这样吗？''你看孩子的某一点，多好！“我小时候比你好多了！'还有一些更丑陋的词。很少或没有父母听说过孩子的优点。在责备，不满，随着时间的推移，孩子无法

2、想到任何优势。我认为学校学生享受的待遇与上述孩子的待遇相似。与其他学生相比，感觉自己的许多方面都是自我叹息总是主观的。在这种心理暗示下，逐渐优势已不复存在。老师应该坚持不放弃每个不理想的学生的想法，并认为他们会成功。对于后进生的人来说，他们确实有自己的弱点。例如，我刚刚送走了年第二班复习学生，学生很穷，平行班设置了23个高考任务，而第二个班只设置了13个。班上有一些同学在课堂上长时间在课堂上，而且很少有自信。我和他们多次谈过，各种各样的事情都发生了变化。动机的话已经改变了，在家庭作业和每周笔记本上都写了很多单词。一个被称为当魏泽丹的学生跟她说话时，我对我说，'你父亲有多好？

3、'在我的不断鼓励下，在年的高考中，魏泽丹的分数提高了100多分，并被录取到了理想的大学。可以看出，已故的学生不能被贴上标签。老师永远不会认为某个同学是一个贫穷的学生，即使他们在许多考试中都没有取得满意的成绩。恩格斯曾指出，人们只会努力争取可能的目标。如果目标不可能，或者如果学生，尤其是落后的学生认为无法实现目标，他将失去信心并失去努力工作的动力。因此，为未成年人设定适当的目标，并将目标分解为分阶段可实现的目标，以维持他们的自信心。善于发现后进生的每一个进步，肯定，鼓励和加强也是必要的。让他们相信“我能做到”并成为一个固定的趋势，它将成为克服前方道路上各种困难和障碍的强大动力

4、。让进步的学生感受到克服困难的快乐，收获的喜悦，新境界的快乐，以及自我满足的快乐。有了这样的感受，有了这样的生活态度，各种艰辛和困难都不会成为问题，你可以嘲笑困难，微笑和挑战，微笑克服自己的弱点和缺点，自然能够向前迈进一步一。一个顶峰。人们常说，没有坏作物，只有不种植农作物的农民。农民如何对待农作物决定作物的命运;老师，特别是班主任老师，对待本科生，决定自己的命运。农民们需要日夜思考作物？如何满足作物的需求？为了摆脱落后，班主任需要思考他们深层灵魂的需要。如何满足他们的精神需求？当农作物生长不良时，农民从不抱怨农作物。相反，他们寻找自己的理由。当学生无法学习时，教师应该考虑

5、自己的责任并找到自己的理由。教育学中有一个经典的故事：1968年，罗森塔尔和雅各布森在一所小学做了一个实验：教师通过眼睛，微笑，声音和语言安慰学生，让学生充满自信，自尊和自爱。自我完善取得了良好的教学效果。这是着名的罗森塔尔效应。事实上，这是教师的期望效应。它充分调动了学生学习和提高学生内在动力的积极性。那么你如何唤醒学生的内部驱动器？我相信欣赏是唤醒学生内心动力的重要途径。现在我上课了。我经常在自学课堂上讲话。我中午不能及时入睡。正因为如此，班级已经扣除了很多积分并拖累了班级的后腿。班上的其他学生对他有很好的看法。作为班主任，我在心里看到了。但我并没有使用简单的教育和粗鲁

6、的训斥，而是首先进入边缘，观察他的行为，分析他形成这种情况的原因，并通过寻找他的谈话和其他学生的反思，我了解到他有这样的理由。心态主要是由于他的自卑感。无论如何，他觉得他没有药可以拯救，他只是让自己走了。但在他的测试后总结中，他表明他愿意为父亲学习。在找到问题的关键后，我决定和他谈谈。我真诚地对他说：'我知道你是一个好学生，但只是走过一条曲折的道路，让别人以不同的方式对待你，心里很难过。但是，从你的眼睛可以看出，你在课堂上充满了力量和荣耀。我相信凭借你的才华和力量，只要你想到它，你就能做到。“听着我的话，他的脸似乎找到了自己的存在价值，露出了羞涩的笑容。从那时起，学生的行为

7、逐渐好转，只要我发现他取得了进步，他就不会及时称赞他。我注意到每当他称赞他时，他总是脸红并低头。当班级老师对他表示赞赏时，同学恢复了信心，行为规范得到了显着改善。对于本科生来说，他们应该积极发掘自己的优势，亮点，优势和进步，但同时也不能忽视自己的缺点和不足。应及时指出尖锐的问题，批评应当及时批评。问题应该及时停止。这不是模糊的。应该注意的是，测量应该是适中的，不应过分夸大。苏霍姆林斯基有一句名言：“真正的教育是自我教育。“有无数的事实，只有当学生们有强烈的欲望和信心时，他们的进步才会持久。所以从某种意义上说，所谓的