浅谈班级日常管理.doc

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1、浅谈班级日常管理谈论班级的日常管理班主任应在班级管理工作中务实务实;它可以管理，可以打开;它严格而广泛，广泛而中等的爱;更民主，更少义务，更多的激励和更少的批评，更多的指导减少讲道，使用更多的情感和更少的气体。下面，我将讨论关于班级管理的以下几点：首先，以'严谨'为出发点课堂管理的重点是纪律。马卡连科认为，“纪律是集体面子，集体声音，集体行动，集体表达和集体信仰。“因此，在建设课程开始时，班主任应与全班同学讨论，制定符合学生实际情况的规章制度。一旦制定了班级规则，就必须实施这些规则并表示要完成。执行规则应基于“严格性”，并侧重于典型示例

2、。例如，学生们沉迷于电脑游戏，在课堂上看游戏软件书籍，在课堂上谈论游戏，甚至跳过课程在网吧玩游戏和其他遗弃的学术问题。有必要严格管理和坚持。在处理问题时，我们必须坚持原则，公平，公正，并坚信为人民服务。情绪化的人不应该偏袒任何学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，这样学生就会被说服并有意识地接受教育。第二，以“勤奋”来保护'秦'是'有腿，勤奋，勤劳'。“腿”，即班主任必须坚持上班。班主任应深入了解学生，了解学生心理状态的变化，了解他们的行为目的，知道他们在想什么，以及他们想做什么。这是促进学生健康发展的前提。班主任应该勤于思考，善于发

3、现和解决问题。对于课堂上可能出现的问题，我们必须把握先前分析的关键点，明确解释，及时引导，努力消除萌芽中的问题。“实践”意味着校长应该讲道和讲道，先演示，并树立榜样。今天应该做的事情不会延迟到明天。随着时间的推移，学生可养成良好的习惯三，基于'罚款'班主任应该随时全面，全面地了解班上中小班子的情况，如人员构成的变化，核心人物的心理等，以及评价。大多数班级成员中的这些小团体。要解决这些问题，班主任必须认真做好小组核心人物的教育和改造，营造良好的情感氛围。同时，班主任应该冷静地分析每个人的舆论。如果一个小组的活动影响其成员的学习和健康，班主

4、任必须及时提出明确的要求和必要的限制，向他们解释真相，并采取一些不利的现象。果断措施。第四，以“推”为动力。“推”是以学科教育理念为基础，逐步构建自我教育，自我管理，和谐发展的班级管理模式。在日常管理中，班主任敢于放手，敢于让班干部更加自主，让他们独立工作。同时，要协助班干部充分调动每个学生的积极性，积极参与班级管理。例如，学校规则的实施，文化体育活动的发展，阶级财产的保护和维护，座位的安排等，都可以让班干部组织全班开展自己的工作。应该引导和限制班主任，使他能够从居高临下的指挥官中成为班上的共同成员。第五，以'抓住'为突破口'抓住'是把

5、握方向，把握原则。必须掌握道德情感，行为规范，学习目标和阶级风格等，而且往往必须坚持不懈。'Catch'专注于'严格'和'勤奋'。“抓住”并不是教师要包罗万象，教师也不必参与陈述和替代。“抓住”而不会让学生的自主权，创造力和个性受到杀害，这将导致他们反抗。'让'不是事实，不是放手。如果你没有抓住它，它将导致课堂上的混乱和混乱。因此，要做好班级工作，班主任必须把握和结合起来。还要注意'度'问题。在日常管理中，赞美和批评必须“抓住”，但赞美不能被滥用，否则学生不会同意，应该得到适当的称赞，为学生亲自，获得积极的情感体验;对于其他学生，可以作

6、为一个例子，看看他。与此同时，批评和惩罚必须有“程度”。尽量不要在每个人面前批评学生，保持学生的自尊，尊重学生的个性。如果你没有掌握批评的规模，学生会认为教师讨厌他们，而且更加疏远了老师。因此，班主任只注重“严谨，勤奋，细节，释放，把握”的结合，注重观点，实践检验，坚持不懈，真正做到日常管理。类。