实际问题与一元一次方程

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1、实际问题与一元一次方程33实际问题与一元一次方程（第一时）【教学任务分析】教学目标知识技能1会运用一元一次方程解决有关“营销问题”，能根据实际问题中所给数量关系列方程，并熟练掌握一元一次方程的解法．2了解售价、进价、利润、利润率、打折等之间关系，并能综合运用，解决实际问题过程方法经历对“销售中的盈亏”等问题的认识分析，进一步培养学生建模思想、培养学生分析问题、解决问题的能力情感态度通过相关应用题计算应用，感受数学在生活中的实用性和重要性，以及对我们决策的指导性，使学生热爱数学、努力学好数学重点列一元一次方程解决实际生活中的“营销问题”难点根据实际问题中的数量关系列一元一次方程【教学环节

2、安排】环节教学问题设计教学活动设计情境引入【问题1】1“商品销售”问题中有哪些相关量？它们之间的关系又怎样？成本价(进价),标价,销售价,实际售价，利润,盈利,亏损,利润率、打八折，…2．上面这些量之间有何关系?总结：（1）归为四种：售价、进价、利润、利润率（2）关系：①售价、进价、利润的关系式：商品利润=商品售价—商品进价②进价、利润、利润率的关系：③商品售价、进价、利润率的关系：（3）售价中的几种说法及关系：标价、折扣数、商品实际售价之间关系:教师提出问题，学生讨论、并尝试在练习本上写出，组内交流认识，每组出一名同学发表自己的观点，互相补充这是第一次系统的分析销售问题中各量（名称）

3、关系，根据学生零散阐述，系统归纳学生理解众多名称的意义，以以便于理解题意【问题2】根据以上分析完成下列各题：1．商品原价200元，九折出售，卖价（实际售价）是元2．商品进价是30元，售价是0元，则利润是元3．某商品原每零售价是a元,现在每降价10%,降价后每零售价是　　　元4．某种品牌的彩电降价20%以后，每台售价为a元，则该品牌彩电每台原价应为　　元．某商品按定价的八折出售，售价是148元，则原定售价是　　　　6某商品的利润率是12%,进价为0元,则利润是元【问题3】探究1某商店在某一时间以每60元的价格卖出两衣服，其中一盈利2%，另一亏损2%，卖这两衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈

4、不亏？【分析】（1）两衣服共卖了多少元？是盈是亏要看这家商店买进这衣服时花了多少钱？（2）盈利的那衣服的进价是多少？①已知_____和_____求进价，可设进价为x元/，根据利润率是2%可得利润是________；②根据利润、进价、售价之间的关系可列方程为_______________________,即可求出进价x（3）亏损的那衣服的进价是多少？①已知_____和_____求进价，可设进价为元/，根据利润率是-2%可得利润是________；②根据利润、进价、售价之间的关系可列方程为______,即可求出进价(4)因此是否盈亏取决于x+-120大小学生独立完成，师生共同核对，理解各名

5、称含义和各量之间的相互关系提出问题，让学生猜测，是亏损还是盈利，意见会不一致，从而引起学生好奇，调动大家积极性，渴望寻求真正答案因为问题中涉及两种商品，所以有两个进价、两个售价（相同）、两个利润率（互为相反数）、两个利润，所以它们之间关系复杂，学生理解能力有限，加之前面没有系统讲解，难度较大因此要引导学生，通过推理、逐个、逐步理清不易过于简化注意：解答过程中要用到两个关系式子：①利润=售价-进价；②利润=进价×利润率所以有一定难度，要注意尝试应用2．一商店把某商品按标价的八折出售仍可获得10%的利润若该商品的进价是每1600元，问该商品的标价是多少元变式一：商店对某商品按标价的8折出售

6、，已知它的标价是2200元，打折后的销售利润率是10％，求此商品的进价？变式二：商店对标价为2200元的某商品打8折出售，已知它的进价为1600元，求此商品打折后的利润率？变式三：商店对标价为2200元的某商品打折出售，打折后仍可获得10％的利润，已知它的进价为1600元，问此商品是按几折出售的？是由四个题组成，反映了进价、售价、实际售价、折扣、利润率之间的内在联系学生独立（或分组）完成后教师讲评总结成果展示1通过本节的学习你学到了哪些知识和方法？2你有什么收获？谈谈你对数学认识和看法学生总结、阐述，交流发表自己观点，教师评价鼓励、补充总结补偿提高1在我们的身边有一些股民，在每一次的股

7、票交易中是或盈利或亏损某股民将甲、乙两种股票卖出,甲种股票卖出100元，盈利20%；乙种股票卖出1600元，但亏损20%，该股民在这次交易中是盈利还是亏损?盈利或亏损多少元?2平邑县某琴行同时卖出两台钢琴，每台售价为9600元其中一台盈利20%，另一台亏损20%这次琴行是______(填亏损或盈利)若是盈利盈利多少？若是亏损多少？变式应用，对比与例题，条变化时，解法不变对比学习，下自选完成作业设计必做题:本第习题34第2，3，4题；选做题：本习