人教大纲版六年级上册语文教案《积累·运用八》教学设计.doc

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1、人教大纲版六年级上册语文教案《积累·运用八》教学设计教学要求：1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。重难点：1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。课时：4课时教学过程：第一课时教学目的1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。教具准备：对联一幅过程：一、谈话1、过年了，你们家要做什么?(引出帖春联)2

2、、说说看，你知道哪些对联?背一背3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。二、学习“读读背背”1、出示对联，齐读2、说说读懂了什么。(1)前半句是上联，后半句是下联(2)4个字的词是横额，也叫横批(3)上联与下联对仗工整。(4)下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么?歌颂的是什么第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。第四幅：科技发达，经济腾飞。第

3、五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚5、指导朗读，注意语气与停顿6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的7、指导背诵三、学习“阅读”部分1、快速阅读短文，完成下面练习：(1)、课文讲了哪些人?谁是最主要的人物?(2)、课文讲了他的什么事?(3)、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。2、检查阅读成效。(1)课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。(2)课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。(3)课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲

4、了这一意思：“手不离书本”(孙权、光武皇帝)3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”(即吕蒙语)展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：(1)只要肯挤，都能挤出时间。(孙权语)(2)读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉(如文中倒2节)(3)读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。(孙权语)4、齐读课文。5、课堂练习。四、小结我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。五、作业第二课时教学目的：1、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。2、学

5、习修改自己的作文的方法教学过程：一、出示作文的要求二、指导审题1、指名读题，说说题目提出了哪些要求(1)不给命题(2)不定范围，自由表达(3)把想说的意思写具体、写清楚(4)不写错别字(5)写完后读一读，认真地修改。2、谈话，拓宽思路，寻找作文素材(1)小组谈话，组内互相倾听，并对发言人提出意见，指导对方修改。(2)派成员汇报，注意说清过程三、指导书写作文四、作业继续作文第三课时教学过程：一、指名读自己习作中的好词佳句。二、欣赏1～2篇好作文，同学评议。好在哪里?有哪些不足之处?三、评议1～2篇中等作文。四、分小组互评同学的作文。五、根据同学的评议，修改自己的作

6、文六、抄正作文。第四课时教学目的：1、组织学生收集、欣赏春联2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联教学过程：一、揭示本节课学习内容完成“实践活动”部分二、出示活动要求，明确活动要求1、春联的意义，象征着祝福与愿望2、何为好春联?(对仗工整，文字优美)3、平时注意搜集春联，与好朋友交流欣赏4、练习书写自己喜爱的春联5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联三、展示课前收集的对联，学会欣赏1、指名朗读、投影自己搜集的对联，说说这幅对联的内容及表达的含义2、评一评，谁的对联美，汇报过程大胆，语言清晰四、结合写字课指导书写春联五、作业。