人教大纲版六年级语文下册教案积累·运用四

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1、人教大纲版六年级语文下册教案积累•运用四教材分析:本单元积累运用包括读背四副对联、阅读短文、习作练习和实践活动。在读背对联中感受对联的有趣和巧妙；所阅读的短文，有利于开拓学生的思路，充分发挥想象；这次习作练习，可以帮助学生回忆小学生活，找出自己最难忘的人或事；实践活动是教学生如何进行调查，在调查中受到环保教育，在写调查报告中，复习信或建议书的写法。教学目的：1、在了解大意的基础上，背诵对联。2、阅读短文，理解内容，培养想象能力。3、以ldquo:难忘的hellip;hellip;rdquo;为题，写一篇作文。4、学会做社会调查。教学课时四课时教学过程第一课时、读一读，背一背1、读一读，说一

2、说这些句子有什么特点？（对联）什么是对联?2、了解对联的大意。(1)第一副对联是带有比喻句的对而句。ldquo;删繁就简rdquo;对ldquo;领异标新rdquo;,Idquo;三秋树rdquo;对ldquo;二月花rdquo;。ldquo;删繁就简rdquo;是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，ldquo;三秋树rdquo;,深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。ldquo;领异标新rdquo;是与众不同，富有新意，ldquo;二月花rdquo:指早春的花。这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。(2)第二副

3、对联是歇后联。前文像谜面，后文像谜底。ldquo;稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿rdquo;用ldquo;稻草捆狭rdquo;ldquo;竹篮提笋rdquo;形象的点明父母子女的亲密关系。(3)第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。教学时，让学生自己先读，再指名读，并对易读破的地方进行指点。(4)熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。2、学生进行朗读并进行背诵。第二课时阅读短文(一)1、学生自读。2、分角色朗读。3、短文主要讲了一件什么事？（乾隆皇帝和纪晓岚对对联。）4、乾隆皇帝和纪晓岚为什么能巧妙的出上联，对下联?5、理解Idquo;花甲rdquo;、ldq

4、uo;古稀rdquo;。ldquo;岁月、春秋rdquo;都能表示年度。阅读短文（二）1、学生自读。2、分小组读。3、短文讲了一件什么事？4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联，对下联?总结：对对联，要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。在此基础上，引导学生把上题的四副对联和故事中的对联连起来读一读，背一背，进一步感受对联的妙趣。还可以让学生自己试着对对子。第三课时一、习作指导这次习作练习是以ldquo;难忘的hellip:hellip;rdquo;为题，写一篇作文。1、明确要求。这次作文，让你选印象最深的一个人、一件事或一堂课等，把它写成文章。内容要具体，语句要通顺，叙述要有一

5、■定的顺序。2、选材要新颖当你确定了写作对象以后，就要认真地进行选材，要选给你印象最深、最有意义的事来写。3、内容要具体。写作文时，不仅要写出谁干什么，还要写出赶的过程4、写好后认真修改。5、同学之间进行交流，互相取长补短。第四课时实践活动这次的实践活动是学习做一次社会调查。1、要求：围绕ldquo;我们与周围环境ldquo;做调查2、调查方法和步骤。(1)访问有关单位或个人，了解生态环境遭破坏的情况。(2)去图书馆或上网查阅有关资料。(3)整理材料，进行分析。(4)写调查报告。说清调查结果，针对问题提出建议3、调查的深入扩展。办小报、画图表，展示调查结果。写表扬信，宣传保护生态环境的好人

6、好事。写建议书，向有关部门有关人士提出保护环境的建议。